Консультация для родителей "Игры, направленные на развитие зрительного восприятия. Величина"

Восприятие — это способность живых организмов видеть, слышать, осязать, ощущать вкус и запах. Явления внешнего мира отражаются в виде ощущений, образов или словесных символов. В процессе восприятия ведущая роль отводится зрению. Наибольшее количество информации из окружающего мира ребёнок получает на основе зрительных ощущений и восприятия.

Зрительное восприятие в процессе ознакомления с окружающим миром позволяет выделять и различать основные признаки объектов: освещённость, контур, цвет, яркость, форму, величину, состояние движения или покоя, ориентировку в пространстве.

Свяжитесь с нами!

Адрес: 352192, Краснодарский край,

г. Гулькевичи, Промзона, 10

Контактный телефон: [phone]

Электронный адрес:

о[e-mail]

ГКУ СО КК «Гулькевичский реабилитационный центр»

Игры, направленные на развитие зрительного восприятия (для детей с нарушением слуха и зрения)

Величина

Консультация для родителей

 

Составила:

учитель-логопед

Федорова Анна Михайловна

2020 год 

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ ВЕЛИЧИНЫ

Наведём порядок

Цели: научить различать, выделять, называть, сравнивать величину предметов (большой — маленький), ориентироваться на величину предмета, зрительным способом соотносить объекты по цвету.

Оборудование: кубики большие и маленькие (одинакового цвета), машинки большие и маленькие (одинакового цвета), кольца большие и маленькие (одинакового цвета); два ведра — большое и маленькое.

Ход игры: ребёнок сидит за столом, перед ним в хаотичном состоянии лежат, стоят игрушки, а рядом — два ведра, большое и маленькое. Он должен правильно назвать игрушки и атрибутику по величине «большой — маленький».

Взрослый показывает на игрушки и говорит: «Будем играть. Разберём и разложим игрушки по величине. Наведём порядок».

День рождения

Цели: развитие соотнесения предметов по величине, развитие и совершенствование речи детей. Научить ориентироваться на величину предмета (большой — маленький), правильно обозначать словом названия предметов и их величину.

Оборудование: мягкие игрушки, большой кот и маленький котёнок, стол, столик, стул, стульчик, торт, тортик, миска, мисочка, бант, бантик.

Ход игры: ребенок сидит за столом. Он должен правильно назвать животных и атрибутику по величине «большой — маленький». Большие предметы должны быть вместе. Кот сесть на стул за стол, которому потом на миске принесли торт. Также обыгрываются маленькие предметы.

Поможем матрешкам

Цели: различать, выделять, называть, сравнивать величину предметов (большой, больше, меньше, маленький). Научить ориентироваться на величину предмета (большой, больше, меньше, маленький), раскладывать предметы в порядке возрастания или убывания.

Оборудование: матрёшки (5-составные) — две.

Ход игры: ребёнок сидит за столом, перед ним стоит разобранная матрёшка (5-составная), а рядом вторая собранная (5-составная) матрёшка. Он должен правильно назвать, сравнить и расставить матрёшек в порядке возрастания или убывания по величине «большой, больше, меньше, маленький».