Консультация
для родителей
«Как и во
что играть с детьми».
Когда
двухлетний малыш рычит, изображая тигра, крутит невидимый руль, будто бы он —
машина, или качает куклу, все вокруг умиляется. Иногда даже начинают говорить о
беззаботности детства, мол, можно бесконечно играть и ничего больше не делать.
На самом же
деле, детская игра – это сложное явление, такое себе развлечение с пользой.
Являясь, по сути, дидактическим единственным инструментом в руках взрослого
(родителя или воспитателя), игра всесторонне развивает ребенка в раннем
детстве.
Значение игр в развитии детей 2 — 3 лет
Если ребенку
дать игрушки или какие-либо другие предметы, попросить его найти занятие, он
обязательно его найдет. Возможно, малышу даже будет весело. Но взрослый,
который осознает ответственность воспитания ребенка 2 — 3 лет, обязательно
поучаствует в игре, используя ее для достижения различных педагогических целей.
У игр с
детьми 2 — 3 лет могут быть следующие цели:
·
Воспитание
личностных качеств. В ребенка в раннем детстве понятия о добре и зле, плохом и
хорошем только закладываются. И только в форме игры, ненавязчиво, ему можно
объяснить, почему нужно быть доброжелательным, вежливым, скромным,
трудолюбивым, ответственным, так далее, и нельзя быть грубым, жадным,
эгоистичным, так далее.
·
Социализация.
Уже в два-три года в процессе игры ребенок начинает взаимодействовать со
взрослыми и другими детьми. Играя, он учится общаться, дружить, договариваться,
отстаивать свое мнение, находить выходы из различных спорных ситуаций.
·
Формирование
самооценки. Успехи в игре радуют ребенка, вселяют в него уверенность в
собственных силах., повышают самооценку.
·
Физическое
развитие. Подвижные игры для малышей в раннем детстве способствуют укреплению у
них навыков ходьбы, бега, учат их манипулировать с различными предметами,
применять их по назначению, делаю их крепкими, выносливыми, способствуют
формированию сильного иммунитета.
·
Тренировка
мелкой моторики. У ребенка 2 — 3 лет активно развивается устная речь. Любые
игры с мягкими пазлами, кубиками, сортерами, конструкторами, мозаиками, прочее,
во время которых малыш манипулирует с небольшими предметами, способствуют
усовершенствованию умения говорить.
·
Развитие
различных психологических процессов: памяти, фантазии, восприятия, внимания,
образного и логического мышления.
Режиссерская игра для детей 2 — 3 лет
Впервые
режиссерская игра появляется у ребенка в возрасте около двух лет.
В жизни это выглядит примерно так: двухлетнему мальчику дарят
игрушечные грузовик и экскаватор. Он может долго сидеть ковре или в песочнице,
манипулируя с ними. То, что для родителей кажется «возней» для него – настоящий
сложный процесс.
В
процессе игры малыш:
1) Придумывает
сюжет. Обычно, он простой (стройка, посещение поликлиники, магазин, детский
сад, мама и папа ухаживают за ребенком, прочее). Также, это может быть сюжет из
мультика или сказки. Причем в раннем детстве дети редко отступают от оригинала,
они не дополняют и не распространяют его.
2) Распределяет
роли и сам же их и выполняет. Актеры в его игре — игрушки или предметы –
заместители (ковер – это море, диван – сцена, расческа – микрофон, прочее).
Ребенок оживляет игрушки – двигает ими, озвучивает. Каждый персонаж в свое игре
имеет свой собственный голос. Играя в семью, он озвучивает маму и папу, лает за
собаку, рычит за тигра, копирует двигатель автомобиля. Голосом он старается
передать эмоции.
Для
полноценной режиссерской игры малышу нужны:
1. игровое
пространство (столик, детская палатка, коврик, прочее)
2. мелкие
игрушки, которые ребенку удобно держать в руках
3. декорации
(кукольный дом, озеро, лес, автодорога, гаражи, зоопарк, прочее)
С ребенком 2 — 3
лет можно поиграть в такие режиссерские игры:
·
«Моя
семья»
·
«В
деревне у бабушки»
·
«В
магазине»
·
«В
зоопарке»
·
«На
детской площадке»
Сюжетно-ролевая игра для детей 2 — 3
лет
Сюжетно-ролевая
игра у детей 2 — 3 лет только зарождается. В силу возрастных психологических
особенностей и несовершенства речи дети еще не могут полноценно общаться друг с
другом, поэтому компаньонами по игровому процессу у них чаще являются родители.
В первых
сюжетно-ролевых играх ребенок копирует поведение взрослых, которые его
окружают: мама ухаживает за малышом, серьезный папа ходит на работу, бабушка
печет пирожки, дедушка что-то мастерит, старшие братья и сестры ходят в школу и
делают уроки.
Чуть позже малыш начинает играть в профессии, перевоплощаясь в доктора,
повара, продавца, парикмахера, воспитателя в детском саду.
С
ребенком 2 — 3 лет можно поиграть в такие сюжетно-ролевые игры:
ПРИМЕР:
Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Игровой
инвентарь: кукла, кукольная одежда, кукольная посуда, кроватка
с постелью, коляска, предметы – заместители.
Роли:
мама, папа, ребенок.
Сюжет:
мама качает, кормит и укладывает спать ребенка, готовит еду, накрывает на стол.
Папа приходит домой с работы, кушает, играет с ребенком.. Семья отправляется на
прогулку.
ПРИМЕР:
Сюжетно-ролевая игра «Прививка».
Игровой
инвентарь: куклы, набор доктора и/или предметы-заместители
Роли:
Врач, ребенок и его мама.
Сюжет:
Мама приводит ребенка-куклу на прием к врачу. Доктор осматривает малыша,
используя различные медицинские инструменты (слушает дыхание, проверяет глазки
и ушки, меряет температуру), а после делает ему прививку.
ПРИМЕР:
Сюжетно-ролевая игра «Идем в магазин».
Игровой инвентарь: куклы, касса, игрушечные продукты, кукольная одежда, мелкие
игрушки, игрушечные деньги, предметы-заместители.
Роли:
Мама, малыш, продавец.
Сюжет: Мама с малышом отправляются за покупками. Заранее стоит оговорить, что
именно им нужно купить. Они выбирают в магазине все, что им необходимо,
спрашивают у продавца цену, рассчитываются за покупки.
Дидактические игры для детей 2 — 3 лет
По сути, все игры,
в которые играет ребенок в раннем детстве, чему-то его обучают. Но
дидактические игры отличаются от других видов игровой деятельности тем, что
инициируются не сами детьми, взрослым, с четко определенной целью – получить
новые знания или закрепить ранее полученные.
У ребенка в
раннем возрасте в процессе дидактической игры формируется представление о:
·
свойствах
предмета (форме, цвете, размере)
·
количестве
предметов
·
равенстве
и отличии
·
окружающем
мире
·
себе
самом и своем собственном теле
С малышом 2 —
3 лет можно поиграть в предметные, настольно-печатные или словесные обучающие
игры.
ПРИМЕР:
Предметная игра, обучающая цветам «По домам».
Нужно: Три
ящика или коробки, обклеенные цветной бумагой желтого, синего и красного
цветов, фигурки животных, птиц, человечков, вырезанные из бумаги желтого,
синего и красного цветов.
Ход игры:
Перед малышом выставляют цветные коробочки. Фигурки из цветной бумаги
перемешивают, выкладывают перед ребенком, просят его определить фигурку в ее
«домик» такого же цвета, как она сама. Просят ребенка озвучить название цвета.
Позже можно добавлять в игру новые цвета
ПРИМЕР:
Предметная игра, обучающая животным «Кто что ест».
Нужно: Лото с
животными и их пищей.
Ход игры:
Ребенку дают карточки с изображением диких и домашних животных, а также их
пищей, и предлагают накормить каждого из них тем, что он любит больше всего.
Например: мышка – сыр, курочка – зернышки, кошечка – сметана, прочее
ПРИМЕР: Настольно-печатная дидактическая игра «Лишний предмет».
Нужно:
Обучающие карточки или книги.
Ход игры:
Малышу показывают картинки, на которых изображено от 3 до 5 предметов. Один из
них по свойствам и характеристикам является лишним. Ребенок должен указать на
него попытаться объяснить свой выбор.
ПРИМЕР:
Настольно-печатная дидактическая игра «Найди пару».
Нужно:
Обучающие карточки или книги.
Ход игры:
Ребенку показывают картинки с изображением парных предметов вразброс. Малыш
должен соединить пары.
ПРИМЕР:
Словесная игра «Говорят животные».
Ход игры:
Взрослый называет животное и просит малыша озвучить его. Потом они меняются
ролями: взрослый воспроизводит голос животного и просит кроху назвать, кто же
это говорит.
Настольные игры для маленьких детей
Родителям
очень повезло — выбор настольных игр для детей раннего возраста сегодня велик. Они
должны быть крупными и состоять из 2 — 5 элементов.
·
Очень
хорошие для малышей мягкие пазлы, пазлы из плотного картона, пазлы на магнитах.
·
Мозаики и соты. Так как эти игрушки содержат
мелкие элементы, с детьми в раннем возрасте во время игры с ними обязательно
должен присутствовать взрослый.
·
Лото. Это могут быть игры на темы: «Кто чья
мама», «Кто где живет», «Фрукты и овощи», «Транспорт», «Времена года», прочее.
·
Домино. В такую игру можно играть всей семьей.
·
Прочее. К этой категории можно отнести деревянные
игрушки-вкладыши, лабиринты, различные головоломки для малышей.
Подвижные игры для малышей
У детей в
раннем возрасте жизнь – это бесконечное движение. И оно вовсе не бесцельное,
как кажется некоторым взрослым. Играя в подвижные игры, ребенок:
·
познает
собственное тело и учится управлять им, координировать движение
учится ориентироваться в пространстве
·
укрепляет
мышцы, улучшает кровообращение и дыхание
·
укрепляет
иммунитет
·
развивается
умственно
Родители должны позаботиться о том, чтобы в процессе
подвижной игры малыш был в безопасности. Также, несмотря на то, что в отличие
от других видов игровой деятельности подвижная игра может продолжаться дольше,
чем 10 минут, повторятся по нескольку раз, чрезмерное увлечение чревато
перевозбуждением ребенка. Такой вид игры рекомендуется чередовать с другими
видами деятельности.
С
детьми 2 — 3 лет можно поиграть такие подвижные игры:
ПРИМЕР:
Подвижная игра «Дождик, дождик, веселее!»
Ход игры:
Принимать участие в игровой деятельности может один ребенок или несколько
детей. Взрослый выбирает домик. Это может быть грибочек на площадке, диван дома
или просто условно обозначенное место в квартире. Взрослый говорит: «Солнышко
светит!». Дети выходят «на улицу», веселятся, бегают, прыгают. Взрослый
говорит: «Кап-кап, дождик пошел!», дети должны спрятаться в «домике». Можно
дополнить игру веселым стишком:
Дождик, дождик,
веселей,
Своих капель не жалей!
Но по крыше не стучи,
Нам головки не мочи!
ПРИМЕР:
Подвижная игра «Мышеловка».
Ход игры: Детей должно быть как минимум 6. По жребию выбирают мышку.
Если детей больше, мышек может быть две или три. Остальные малыши берутся за
руки и водят хоровод. В это время «мышка» бегает туда-сюда у них под руками, то
забегает в круг, то покидает его. По команде воспитателя круг – «мышеловка»
закрывается. Если «мышка» попалась, осталась в кругу, она меняется местом с другим
участником.
Во время
движения мышеловки взрослый вместе с детьми может рассказывать стишок:
Нам вы, мышки,
надоели!
Доберемся мы до вас!
Нашей славной мышеловкой
Переловим вас сейчас!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.