Несколько
советов для родителей на тему:
«Как правильно подготовить ребенка к школе»
Весна — время особых хлопот в семьях
будущих первоклассников. Скоро в школу.
Подготовка к школе – процесс
многоплановый. И следует отметить, что начинать заниматься с детьми следует не
только непосредственно перед поступлением в школу, а далеко до этого, с
младшего дошкольного возраста. И не только на специальных занятиях, но и в
самостоятельной деятельности ребят – в играх, в труде, общении со взрослыми и
сверстниками.
В детских садах дети
получают навыки счета, чтения, развивается мышление, память, внимание,
усидчивость, любознательность, мелкая моторика и другие важные качества. Дети
получают понятия нравственности, прививается любовь к труду..
∙ Физиологическая готовность ребенка
к школе.
Этот аспект означает, что ребенок должен
быть готов к обучению в школе физически. То есть состояние его здоровья должно
позволять успешно проходить образовательную программу. Физиологическая
готовность подразумевает развитие мелкой моторики (пальчиков), координации
движения. Ребенок должен знать, в какой руке и как нужно держать ручку. А также
ребенок при поступлении в первый класс должен знать, соблюдать и понимать
важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за столом,
осанка и т. п.
∙ Психологическая готовность ребенка
к школе.
Психологический аспект, включает в
себя три компонента: интеллектуальная готовность, личностная и социальная,
эмоционально-волевая.
1. Интеллектуальная готовность к школе
означает:
-к первому классу у ребенка должен быть
запас определенных знаний (речь о них пойдет ниже);
- он доложен ориентироваться в
пространстве, то есть знать, как пройти в школу и обратно, до магазина и так
далее;
- ребенок должен стремиться к получению
новых знаний, то есть он должен быть любознателен;
- должны соответствовать возрасту развитие
памяти, речи, мышления.
2. Личностная и социальная готовность
подразумевает следующее:
- ребенок должен быть коммуникабельным, то
есть уметь общаться со сверстниками и взрослыми; в общении не должно
проявляться агрессии, а при ссоре с другим ребенком должен уметь оценивать и
искать выход из проблемной ситуации; ребенок должен понимать и признавать
авторитет взрослых;
- толерантность; это означает, что ребенок
должен адекватно реагировать на конструктивные замечания взрослых и
сверстников;
- нравственное развитие, ребенок должен
понимать, что хорошо, а что – плохо;
-ребенок должен принимать поставленную
педагогом задачу, внимательно выслушивая, уточняя неясные моменты, а после
выполнения он должен адекватно оценивать свою работу, признавать свои ошибки,
если таковые имеются.
3. Эмоционально-волевая готовность ребенка
к школе предполагает:
- понимание ребенком, почему он идет в
школу, важность обучения;
- наличие интереса к учению и получению
новых знаний;
- способность ребенка выполнять задание,
которое ему не совсем по душе, но этого требует учебная программа;
- усидчивость – способность в течение
определенного времени внимательно слушать взрослого и выполнять задания, не
отвлекаясь на посторонние предметы и дела.
• Познавательная готовность ребенка
к школе.
Данный аспект означает, что будущий
первоклассник должен обладать определенным комплексом знаний и умений, который
понадобится для успешного обучения в школе. Итак, что должен знать и уметь
ребенок в шесть-семь лет?
1) Внимание.
• Заниматься каким-либо делом, не
отвлекаясь, в течение двадцати-тридцати минут.
• Находить сходства и отличия между
предметами, картинками.
• Уметь выполнять работу по образцу,
например, с точностью воспроизводить на своем листе бумаги узор, копировать
движения человека и так далее.
• Легко играть в игры на
внимательность, где требуется быстрота реакции. Например, называйте живое
существо, но перед игрой обсудите правила: если ребенок услышит домашнее
животное, то он должен хлопнуть в ладоши, если дикое – постучать ногами, если
птица – помахать руками.
2) Математика.
• Цифры от 0 до 10.
• Прямой счет от 1 до 10 и обратный
счет от 10 до 1.
• Арифметические знаки: « », «-«,
«=».
• Деление круга, квадрата напополам,
четыре части.
• Ориентирование в пространстве и на
листе бумаги: «справа, слева, вверху, внизу, над, под, за и т. п.
3) Память.
• Запоминание 10-12 картинок.
• Рассказывание по памяти стишков,
скороговорок, пословиц, сказок и т.п.
• Пересказ текста из 4-5
предложений.
4) Мышление.
• Заканчивать предложение, например,
«Река широкая, а ручей…», «Суп горячий, а компот…» и т. п.
• Находить лишнее слово из группы
слов, например, «стол, стул, кровать, сапоги, кресло», «лиса, медведь, волк,
собака, заяц» и т. д.
• Определять последовательность
событий, чтобы сначала, а что – потом.
• Находить несоответствия в
рисунках, стихах-небылицах.
• Складывать пазлы без помощи
взрослого.
• Сложить из бумаги вместе со
взрослым, простой предмет: лодочку, кораблик.
5) Мелкая моторика.
• Правильно держать в руке ручку,
карандаш, кисть и регулировать силу их нажима при письме и рисовании.
• Раскрашивать предметы и штриховать
их, не выходя за контур.
• Вырезать ножницами по линии,
нарисованной на бумаге.
• Выполнять аппликации.
6) Речь.
• Составлять предложения из
нескольких слов, например, кошка, двор, идти, солнечный зайчик, играть.
• Понимать и объяснять смысл
пословиц.
• Составлять связный рассказ по картинке
и серии картинок.
• Выразительно рассказывать стихи с
правильной интонацией.
• Различать в словах буквы и звуки.
7) Окружающий мир.
• Знать основные цвета, домашних и
диких животных, птиц, деревья, грибы, цветы, овощи, фрукты и так далее.
• Называть времена года, явления
природы, перелетных и зимующих птиц, месяцы, дни недели, свои фамилию, имя и
отчество, имена своих родителей и место их работы, свой город, адрес, какие
бывают профессии.
Готовность к школе подразделяется
на физиологическую, психологическую и познавательную. Все виды готовности
должны гармонично сочетаться в ребенке. Если что-то не развито или развито не в
полной мере, то это может послужить проблемам в обучении в школе, общении со
сверстниками, усвоении новых знаний.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.