Консультация для
родителей
Педагог-психолог Ли С.В.
«Как развить
наглядно-образное мышление
у детей старшего
дошкольного возраста»
Родители старшей группы
Здравствуйте
уважаемы родители! Спасибо что уделили время и пришли!
Почему так
важно развивать у ребенка пяти-шести лет наглядно-образное
мышление? Психологами доказано, что уже в дошкольном возрасте ребенок
способен представлять предмет, держа его в руках. Это говорит о том, что
у дошкольника начинает развиваться этот тип мышления.Восточная пословица гласит:
«Скажи мне и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай прикоснуться — и я пойму».
В этом высказывании раскрываются психологические особенности ребенка,который изучая мир пытается:
посмотреть, понюхать, пощупать, проверить на прочность, и попробовать на «зуб». Не
случайно дошкольников называют исследователями и почемучками,
ведь мир кажется им таким большим и неузнанным. Поэтому помочь в познании
окружающего поможет такая наука, как эйдетика.
По научному
определению эйдетика — это игровая система, которая опирается на способность
ребенка, ярко представлять себе предмет, которого нет в поле его зрения, то
есть разновидность образной памяти. Подготовить лучше ребенка к будущему
обучению в школе помогут игры и упражнения, в которые можно поиграть дома, на
даче, в дороге.Вот
некоторые из них:
— «Сложи предмет».
Ребенку предлагается собрать предмет (шкафчик для одежды) или игрушку (машинку) из конструктора,
мозаики по памяти или по схеме. Схему можно нарисовать самому;
— «Дополни рисунок».
Эта игра эффективно развивает образное мышление. Смысл игры
заключается в том, что ребенку предлагается готовый рисунок, например, стол с
подносом, малыш должен дорисовать детали (овощи и фрукты на подносе, вазу с цветами на столе)
— «Логическая цепочка».
Следующая задача, которую можно предложить ребенку — составление рассказа по
картинкам. Малыш учится анализировать, мыслить, выражать свои мысли;
— «Найди лишнее».
Заинтересовать ребенка можно такой творческой задачей. Ребенку нужно выбрать
тот предмет, который не имеет ничего общего с остальными. Например,такой: пять
картинок с изображением диких животных и одной птицы. После того, как малыш
пересмотрит картинки и сделает свой выбор, попросите его объяснить, почему
нужно исключить именно эту картинку;
— «Интересные паровозики».
Логические цепочки с изображением овощей и фруктов помогут ребенку составить
цепочку из одинаковых предметов. Паровозики могут быть как из продуктов
питания, так и из одежды, мебели, животных;
— «Речевые головоломки».
Будущие школьники успешно разгадывают загадки и несложные головоломки. Можно
попробовать с малышом продолжить стихотворение, но не дочитав последнее слово,
нужно сделать так, чтобы ребенок, пользуясь рифмой и логикой, смог предложить
свой вариант завершения стихотворения.
— «Ассоциации».
Предложите малышу отгадать слово-секрет. Чтобы ребенку было легче его отгадать
назовите какую-то подсказку о заданном объекте или явлении. Например, это
неодушевленный предмет, круглой формы, зеленого цвета (ребенок делает предположение).
Если еще трудно отгадать,добавьте еще какую-то подсказку: его можно катить,
отбивать от земли. Тем может быть множество.
— «Волшебный мешочек».
Возьмите любой мешочек, или непрозрачный пакет. Расскажите, что там лежит
игрушка. Дайте ребенку выбрать игрушку на ощупь и рассказать о своих догадках,
что это за игрушка, из чего она изготовлена, чем украшена и так далее.
— «Цветные ассоциации».
Нужно взять разноцветную бумагу и спросить, что может быть такого же цвета.
Например, синий (небо,
кубик, свитер и т. д.)
— «Вкусовые ассоциации».
Необходимо взять фрукты, овощи, ягоды по вашему выбору (вишня, лимон, груша, яблоко).
Какой вкус ты почувствовал, смотря на вишню, лимон, грушу, яблоко. Что услышал в словах:
синий, сладкий, кислый (слышен свист, шипение).
Надеюсь мои
рекомендации окажут большую помощь и игры дома повысят уровень мышления и
общения. Досвидания! Спасибо!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.