Консультация для родителей "Речевые игры в старшей группе"

Консультация для родителей детей старшего дошкольного возраста.

Речевые развивающие игры на каждый день.

Красивая, грамотная, хорошо развитая речь является одной из составляющих успеха. Речь человека развивается с детства и до конца жизни, однако именно в детском возрасте закладываются основные речевые способности – умение быстро схватывать смысл слова и правильно применять его, стилистически и грамматически верно строить предложения, находить точные и очень меткие определения .Речевое развитие  детей происходит особенно быстро в дошкольном возрасте, когда просто невероятными темпами пополняется словарный запас детей, произносимые фразы становятся более осмысленными  и развернутыми, а звуковое оформление слов качественно улучшается. Существенную роль играет семья: если дома звучит правильная речь, то ребенок вряд ли будет обладать косноязычием и бедным словарем. Прекрасно, если малыш растет в окружении хорошо говорящих взрослых, но одного этого бывает недостаточно. Над развитием речи детей работают воспитатели в детских дошкольных учреждениях и учителя в школах. Если родители не останутся в стороне, и будут дополнительно развивать речевые способности своего малыша, то ребенок быстро научится правильно говорить. В возрасте 5- 6 лет, продолжается накопление пассивного словаря, обогащение активного словаря разных частей речи, ребенок учиться грамматически  правильно  строить свои высказывания, составляет рассказы из сложных предложений. Но детям нравиться играть в простые полезные игры, направленные на развитие речи старшего возраста. Предлагаемые словесные игры не требуют какого-либо оборудования или наглядности. Их можно проводить по дороге в детский сад, на отдыхе, в транспорте, в ожидании приёма у доктора и т. д. Эти игровые приёмы не займут много времени, зато принесут пользу и приятное общение.

 "Подбери словечко"                                                                                                                                                         Цель: расширение словарного запаса, развитие умения согласовывать прилагательное с существительным. В  игру можно играть с мячом, перекидывая, его друг другу.                                                                                                       Про что можно сказать "свежий"… (воздух, огурец, хлеб, ветер); "старый"… (дом, пень, человек, ботинок); "свежая"… (булочка, новость, газета, скатерть); "старая"…(мебель, сказка, книга, бабушка); "свежее"… (молоко, мясо, варенье); "старое"…(кресло, сиденье, окно).                                                              «Скажи  наоборот  "                                                                                                                                                                               Цель: расширение словаря антонимов. 1. С опорой на картинки: Дедушка старый, а внук … Дерево высокое, а куст … Море глубокое, а ручеёк … Дорога широкая, а тропинка … Перо легкое, а гиря … Летом нужна летняя одежда, а зимой …                                                                                                                          2. Без опоры на картинки. Пирожное сладкое, а лекарство … Ночью темно, а днем … У волка хвост длинный, а у зайца … Хлеб мягкий, а сухарь … Чай горячий, а лед … Летом жарко, а зимой …                                                                                                

«Четвёртый лишний»

Из четырех слов, названных взрослым, малыш выбирает одно — лишнее слово, которое по значению не вписывается в заданный ряд, так как у него нет признака, общего для трех остальных.          Диван, стол, кастрюля, шкаф (лишнее слово кастрюля, так как это посуда, а всё остальное мебель). Дуб, берёза, одуванчик, липа.                                                                                                                                       Орёл, ворона, сова, гусь.                                                                                                                                         Босоножки, тапки, панама, сапоги.                                                                                                                          Жёлтый, красный, сильный, зелёный.                                                                                                                      Смелый, храбрый, отважный, злой.

« Какой? Какая? Какое? Какие?»

Задайте ребенку вопрос: «Каким бывает мяч?» (или любой другой хорошо знакомый ему предмет). Предложите подобрать подходящие к предмету свойства: «Мяч бывает большим или маленьким, красным или синим, пластмассовым или резиновым...»

Белка – …(пушистая, рыжая, шустрая, большая, маленькая, проворная, торопливая);                                 Дом - ... (деревянный, каменный, высокий, низкий, двухэтажный, пустой, старый, новый, кирпичный);                                                                                                                                                                    Пальто - …(красивое, тёплое, зимнее, короткое, длинное, старое, новое, дорогое, красное);              Облака - …(пушистые, лёгкие, белые, воздушные, высокие, красивые).

« Какое что бывает?»

Предложите рассказать, что бывает:                                                                                                                     широким – …( река, дорога, лента, улица, кровать, полотенце);                                                                   вкусным – …(шоколад, пирог, , сок, обед, суп, торт, ужин, чай);                                                                                                                                   холодным – …(чай, снег, мороженое, лёд, ветер, дом, компот)                                                                         новым –  … (дом, стол, костюм , автомобиль, журнал);зелёным - … (лук, огурец, крокодил, лист, сад, сквер).

«Веселый счет «                                                                                                                                                                       цель: закрепить и активизировать правильное окончание . согласовывая  существительное  с числительным.                                                                                                                                                                         Один стол – пять столов, один заяц – пять зайцев , один слон- пять слонов.

« Кто может совершить эти действия»?.                                                                                                                      цель: активизировать глагольный словарь детей, развивать воображение, память.                                       Идет: человек. животное, поезд, пароход, дождь.                                                                                                 Бежит: ручей, время, человек.                                                                                                                                       Летает: птица, бабочка, стрекоза, муха. Плывет: рыба, кит, дельфин, лодка. корабль.

« Найди  рифму.»

Предложите ребёнку подобрать пару созвучных слов: ночка – дочка, халат – салат                              .Галка - …(палка, скалка, скакалка);                                                                                                                              ёлка - … (пчёлка, тёлка, чёлка);рубашка - … (пташка, кашка, букашка);лягушка - … (подружка, попрыгушка, квакушка, кукушка, частушка)                                                                                                            ;Снежок - … (сапожок, кружок, флажок, дружок, бережок).