Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Абакана «Детский сад «Теремок»
Консультация для родителей
Якубова Т.Н.
музыкальный руководитель
Развитие музыкальных способностей - одно из главных задач
музыкального воспитания. Опираясь на работы выдающихся педагогов-психологов,
можно отметить, что врожденными могут быть лишь анатомо-физиологические
особенности, то есть задатки, которые лежат в основе развития способностей, а
музыкальные способности, необходимые для успешного осуществления музыкальной
деятельности, объединяются в понятие “музыкальность”. Б.М. Теплов определяет
музыкальность как комплекс способностей “творческое воображение, внимание,
вдохновение, творческая воля, чувство природы и т.д.” развиваемых на основе
задатков в музыкальной деятельности, необходимых для успешного её
осуществления.
У нормального человека, есть музыкальность. Основное, что должно
интересовать, - это вопрос о том, насколько музыкален тот или иной ребенок, и вопрос
о том какова его музыкальность и каковы должны быть пути её развития.
Музыка возникла в глубокой древности и признавалась важным и
незаменимым средством формирования личных качеств человека, его духовного мира.
Слушая музыку, написанную в разное время, люди получают представления о
различных способах выражения чувств, мыслей, существовавших в разные эпохи.
Отражая жизнь и выполняя познавательную роль, музыка воздействует на человека,
воспитывает его чувства, формирует вкусы. Имея широкий диапазон содержания,
музыка обогащает эмоциональный мир слушателя.
Разные
виды искусства обладают специфическими средствами воздействия на человека,
музыка же имеет возможность воздействовать на ребенка на самых ранних этапах.
Доказано, что даже внутриутробный период чрезвычайно важен для
последующего развития человека: музыка, которую
слушает будущая мать, оказывает влияние на самочувствие ребенка, а может быть
уже и формирует его вкусы и предпочтения. Постепенно в процессе овладения
различными видами музыкальной деятельности (восприятие, исполнительство,
творчество) необходимо развивать в детях все самое лучшее, что заложено от
природы, на основе разнообразных природных задатков, развивать общие и
специальные музыкальные способности.
Приобретая
знания о музыке, умения и навыки дети приобщаются к
музыкальному искусству. В процессе музыкального воспитания получение знаний,
умений и навыков способствует формированию предпочтений, интересов,
потребностей, вкусов детей, то есть элементов музыкально-эстетического
сознания.
Не только развивая эмоции, интересы, вкусы ребенка, можно
приобщить его к музыкальной культуре, заложить её основу, а также взаимно,
эстетическое воспитание развивает музыкальный и поэтический слух, способность
воспринимать красоту природы, произведений музыкального и изобразительного искусства,
активизирует воображение, эмоциональные реакции.
Дошкольный возраст чрезвычайно важен для дальнейшего овладение
музыкальной культурой. Если в процессе музыкальной деятельности будет сформировано
музыкально - эстетическое сознание это не пройдет бесследно для последующего
развития ребенка, его общего духовного становления.
Занимаясь музыкальным воспитанием, важно помнить и об общем
развитии детей.
Дети дошкольного возраста имеют небольшой опыт представления о
чувствах человека, существующих в реальной жизни, а музыка, передающая всю
гамму чувств и их оттенков, может расширить эти представления.
Формирование основ музыкальной культуры начинаются в дошкольном
возрасте. Музыкальное развитие оказывает воздействие на общее развитие:
формируется эмоциональная среда, совершенствуется мышление,
ребенок становится чутким к красоте в искусстве и жизни. Успех музыкального
развития зависит от всего педагогического коллектива дошкольного учреждения и
от родителей, так как вне музыкальных занятий имеется иные возможности
обогащения детей музыкальными впечатлениями, разнообразные формы осуществления
в музыкальной деятельности в повседневной жизни детского сада и семье.
Для полноценного развития музыкальных способностей у дошкольников
необходима помощь родителей. Семья - первая социальная общность, которая
закладывает основы личностных качеств ребенка, здесь он обучается жить
подлинной социальной жизнью, общей с другими людьми: делить горе и радость,
ощущать единство с родными людьми. Поэтому педагоги дошкольного учреждения
должны взаимодействовать с семьёй для полноценного развития ребенка. Если
ребенок ходит в детский сад, полезно закреплять полученные впечатления,
расспрашивая о пребывании в детском саду, предлагать спеть песню, станцевать или
нарисовать особенно запомнившееся.
Родителям надо помнить, что там, где старшие любят музыку, поют,
играют на музыкальных инструментах, создается особенно благоприятная среда для творческого
расцвета дарования ребенка. Как можно чаще устраивать совместные дуэты с мамой,
папой, бабушкой, что способствует взаимопониманию и формирует любовь к пению. В
современных условиях особую роль играют технические средства: радио,
телевидение, аудиозаписи, диски, караоке. В семье родители поддерживают интерес
детей к прослушиванию музыкальных произведений, используют как собственные
записи, так и те, которые предоставляет в распоряжение музыкальный
руководитель.
Важной задачей, стоящей перед ДОУ и семьей является формирование
восприятия музыки во взаимосвязи с литературными произведениями, живописью и
театром. Для этого проводятся консультации для родителей, происходит их знакомство
с мировым опытом приобщения детей к восприятию произведений искусства. Вместе с
детьми и родители могут принимать участие в инсценировках, театральных
постановках, литературно-музыкальных композициях.
При взаимодействии с родителями очень важно научить их общаться со
своим ребенком по поводу полученных детьми музыкальных впечатлений.
Ребенок должен чувствовать себя членом маленького,
но близкого коллектива, где получает полную поддержку в своих начинаниях.
Родителям должны быть понятны основные цели и
задачи, которые ставятся перед музыкальным руководителем, осуществляя
музыкальное воспитание детей.
Цель работы - выявление особенностей организации взаимодействия детского
сада и семьи и направление развития музыкальных способностей дошкольников.
Эффективность работы по развитию музыкальных способностей у
дошкольников будет зависеть от организации взаимодействия ДОУ и семьи,
построенного с учетом следующих условий:
·
проявление активности и
инициативы со стороны родителей;
·
осуществление регулярной и
систематической работы по просвещению родителей в области музыкального
воспитания.
