Адаптация ребенка 3-4 лет к детскому саду: из опыта работы.
Подготовил
воспитатель второй младшей группы
МАДОУ д/с №51
Богданов П.В.
Ребенок
впервые приходит в детский сад. Его привычный мир изменился, все теперь иначе.
Одному ребенку требуется два дня, что бы разобраться в новой обстановке,
другому – несколько месяцев. Как помочь 3-4хлетнему малышу быстрее привыкнуть к
дошкольному учреждению? Как сделать переход из дома в садик менее болезненным?
Воспитателю необходимо хорошо знать возрастные особенности ребенка 3-4 лет.
«В
возрасте 3-4 х лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его
общение становится вне ситуативным. Взрослый становится для ребенка не только
членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка
выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными
возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая
становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте».(1)
Развивается
мелкая моторика ребенка-дошкольника. В этом возрасте ребенок начинает рисовать,
а не просто чертить линии. Ребенок уже может реализовать в рисунке простейший
замысел: солнышко, человечек (стадия «головонога»), шарик и т.д. Малыш может
обводить простые фигуры по контуру, закрашивать фигуру. Доступны простейшие
поделки из пластилина: змейка (червячок), улитка, грибок, тарелочка, шарики.
Развивается
восприятие ребенка. Дети 3-4 лет знают основные цвета, геометрические формы,
может дифференцировать предметы по величине.
Происходит
резкий скачок в речевом развитии. По данным исследователей к двум годам
активный словарь ребенка насчитывает 250-300 слов, к 3 годам- 800-1000 слов, а
в пять лет-2500-3000 слов. Фраза состоит из 3-4 слов, грамматически связанных
между собой, но может быть несовершенна по звуковому наполнению.
Ребенок,
приходящий в детский сад, должен обладать некоторыми навыками. Режим дня в
семье желательно приблизить к режиму дня в саду. Ребёнок должен вставать утром
в 6.30-7.30 утра, что бы в 7-7.45 быть в саду. Соответственно вечером
дошкольника нужно уложить уже в 20.30-21.00.
Ребенок
должен уметь сам есть, одеваться, раздеваться (если на одежде нет сложных
застежек, мелких пуговиц, молний, шнурков) «дети учатся одеваться и раздеваться
в определенной последовательности: снимать и одевать одежду, складывать,
вешать, застегивать пуговицы»(2). Ребенок должен уметь самостоятельно играть,
убирать за собой игрушки, самостоятельно ходить в туалет (или проситься),
выражать свои мысли чувства и желания вербально.
Самым
главным навыком является ,конечно ,умение взаимодействовать в коллективе. Роль
коллектива трудно переоценить. Ребенок должен уметь ждать, уступать, делиться
игрушками, выполнять требования воспитателя. Ребенок должен понять, что детей в
группе много, и воспитатель не может уделить столько же внимания каждому
ребенку в группе, сколько получает ребенок дома(особенно, если ребенок в семье
один).Понимая все трудности, связанные с садом, тем не менее отдавать ребенка в
сад необходимо для нормального его развития.
Готовность
ребёнка к саду определяется так же состоянием его здоровья. Детский коллектив
может спровоцировать инфекционные заболевания. Бояться этого не нужно. Ребенку
для укрепления его иммунитета необходимо «переболеть». Дети, не посещающие сад,
начинают болеть в школьном возрасте, а это сказывается на их успеваемости.
Дети, ходившие в сад, имеют некоторую устойчивость к инфекциям.
Немаловажным
моментом является психологическая готовность родителей. Родители должны
понимать, что переход в сад является для ребенка стрессом. Реакция на стресс
может быть различной: плач, капризы, учащение заболеваемости, даже легкие
неврологические проявления (тики, запинки в речи, энурез). Родитель должен быть
готов к временным трудностям, связанным с началом садовской жизни.
Адаптация
к детскому саду в возрасте 3-4 лет длится от 2-3 недель до 2-3 месяцев.
Родители должны соблюдать ряд правил.
·
Не
нервничать самим, не ругать ребенка за слезы и капризы, связанные с садом.
Вести себя спокойно и твердо.
·
Не идти
на поводу у ребенка. Не пропускать сад, не сидеть дома несколько дней, что бы
ребенок меньше нервничал и меньше плакал. Нерегулярное посещение сада удлиняет
процесс привыкания, делает его более болезненным.
·
Ребенок
должен быть здоров, что бы меньше болеть в период адаптации к саду.
·
Желательно
соблюдать единые требования к ребенку дома и в саду.
·
Поддерживать
контакт с воспитателем, интересоваться успехами ребенка, тем, как прошел его
день. Дома желательно читать книги о детском саде, показывать мультфильмы на
эту тему. Всячески показывать плюсы пребывания в саду.
·
Объяснять
ребенку, что мама заберет его из садика, не оставит там навсегда. Родители
должны поддерживать в ребенке уверенность, что он самый лучший, самый любимый,
что от него не избавились, отдав в сад. Родители так же не должны чувствовать
себя виноватыми, что отдали ребенка в сад.
Воспитатель
в свою очередь так же должен проявить терпение и такт в отношении
воспитанников. Адаптация ребенка пройдет легче, если воспитатель с самого
начала включит ребенка в совместную значимую деятельность. Игра со сверстниками
еще не является наиболее значимым видом деятельности, а взаимодействие со
взрослым уже важно для малыша. Отвлечь ребенка можно ,попросив помочь убрать
игрушки, накрыть на стол, раздать материал для занятия и т.д. В концу рабочего
дня можно похвалить ребенка перед мамой, рассказать , каким помощником он был,
какой он самостоятельный, рассказать, что будет завтра, какие занятия, досуги
проведёт педагог, как интересно будет ребенку. Большинство детей с
удовольствием играют со взрослым. Воспитатель может организовать игру детей,
взять в свою игру более робкого, «домашнего» ребенка, сделать его главным в
игре. Важно при этом не фиксировать внимание ребенка на его «горе», не утешать,
не жалеть чрезмерно. Лучше доброжелательно и уверенно объяснить, что мама
поработает и придет за ребенком, что вечером мы все пойдем домой. Воспитатели
тоже вечером уходят к себе домой, к своим детям, своей семье. Хорошо помогает
облегчить привыкание к саду игрушка, принесенная из дома. С ней можно играть,
спать, её можно покормить, поиграть.
Важно
не запугивать ребенка, не кричать на него, не угрожать, не шантажировать
(«будешь плакать, мама не придет» и т.д.)
Если
адаптация проходит тяжело, можно предложить родителям забирать ребенка до сна,
потом сразу после сна, затем уже в 5-6 часов. Можно некоторое время разрешать
не есть какую-либо еду, особенно новую, которую не готовят дома. Это этап не
должен слишком затянуться, чтобы не стать нормой. Ребенок, даже самый
маленький, хорошо умеет манипулировать взрослым человеком. В период адаптации
воспитателю важно быть доброжелательным, но твердым, четко объяснять ребенку
требования сада: что можно делать, а что нельзя и почему.
В
любом случае важно помнить о значении коллектива в воспитании ребенка. Малыш
проводит в саду большую часть дня. Он играет, общается, получает различные
умения и знания. Детский сад дает систематизированные знания и умения, которые
не всегда могут дать родители.
Человеку
необходимо общество и общение для полноценного развития его личности, основы
общения в социуме закладываются в дошкольном учреждении.
Использованная литература
1.
От
рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного
образования/Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. -
М.:Мозаика-Синтез, 2011, стр. 86
2.
Куцакова
Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Пособия для педагогов
дошкольных учреждений. –М.:Мозаика-Синтез, 2008, стр.13
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.