Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Консультация для родителей "Адаптация ребенка в детском саду"

Консультация для родителей "Адаптация ребенка в детском саду"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:






К О Н С У Л Ь Т А Ц И Я

(для родителей ДОУ)





«Адаптация ребенка в детском саду»



















Воспитатель

МДОУ Хорошевского д/с

Андреева М.В.














Ржевский район

2015г

Как помочь ребенку адаптироваться в детском саду


Детский сад - это первый шаг в общество, импульс к развитию знаний ребенка о поведении в обществе.

Для обеспечения успешной адаптации ребенка необходимо проводить очень большую подготовительную работу со стороны родителей, необходимое их активное и осознанное участие в решении проблем адаптационного периода.

Как показывает практика, дети начинают посещать наше дошкольное учреждение с 1года 2 (6) месяцев. Для того чтобы пребывание маленького ребенка в ДОУ было комфортным, полноценно развивались его духовные и физические силы, необходимо наладить взаимодействие педагога с родителями. Взаимодействие детского сада и семьи, что предполагает совместную деятельность педагогов и родителей по воспитанию ребенка, общение, обмен мыслями, чувствами, переживаниями. Родители выступают в позиции партнеров, а не учеников воспитателей. Взрослые люди не всегда в должной мере осознают, что, приходя в детский сад, ребенок попадает в иные условия, существенно отличающиеся от домашних. Поэтому при первом посещении нашего дошкольного учреждения, во время постановки на учет, родителям вручается Памятка, в основе которой — информация рекомендательного характера о пребывании ребенка раннего возраста в детском саду, что предполагает повторение одних и тех же требований к ребенку изо дня в день, единство воспитательных воздействий и их последовательность со стороны всех взрослых. Если этот механизм нарушается, то у ребенка плохо формируются навыки, привычки, он плохо усваивает правила поведения, начинает приспосабливаться, хитрить, могут даже возникнуть невротические проявления.

Можно привести многочисленные примеры, свидетельствующие об отсутствии единства воздействий на детей в семье и ДОУ, что негативно сказывается на развитии детей.

Так, например, в нашем МДОУ Хорошевском детском саду контингент воспитанников многонациональный, большинство детей армянской национальности. Армянские семьи живут своими обычаями, у них абсолютно другой уклад жизни, методы воспитания детей, особенно мальчиков для которых авторитет мужчина. В нашем учреждении единственный мужчина — рабочий по обслуживанию здания и то совместитель. Многих детей и называют совсем не так, как записано в документах. Например, мальчика по документам зовут Грачик, а для всех он -Гоша, так сообщила мама. Как найти общий язык с ребенком, который уважает только мужчину, питается с утра до вечера мясом (может придти в д/с с большим куском шашлыка, сосиской с кетчупом и т. д.) и что самое страшное не понимающим русского языка?

Такие дети очень долго привыкают к условиям дошкольного учреждения.

Чтобы правильно выйти из сложившейся ситуации мне пришлось очень много изучать традиции армянского народа, повышать свою компетентность при рекомендациях по развитию и воспитанию детей раннего возраста, чтобы родители при этом почувствовали уважение и понимание к традициям разных народов. Родителей знакомлю с традициями и укладом жизни нашего детского садика. Говорю о том, что их дети с момента поступления в ДОУ становятся и моими детьми, и любить я их буду всех, независимо кто их родители.

Но пока детки не успели привыкнуть ко мне, не научились понимать и воспринимать воспитателя, как маму, родителям необходимо прислушиваться к советам и рекомендациям индивидуально по каждому ребенку. Родителям напоминаю о том, что в детском саду в момент адаптации всевозможно облегчаю требования к детям, а в семье необходимо повышать их, поскольку там воспитание происходит безболезненно и естественно. В первые дни выявляю особенности ребенка, привычки, привязанности и то, как с ним обращаются дома.

Речь детей развиваю через предметную деятельность (каждое движение, действие проговариваю вместе с детьми), закрепляю вместе с мамой, радуюсь каждому достижению ребенка.

Для детей старше двух лет контакт со взрослыми и сверстниками в единстве с семейным общением составляет самое важное условие правильного развития. Важная роль в этом процессе принадлежит маме. Её доверие к воспитателю, готовность участвовать в адаптации облегчает этот процесс. Важно, чтобы любой новый опыт ребенок раннего возраста постигал через маму или любого другого близкого человека. Это поможет ребенку удостовериться в безопасности данного опыта.

В первые дни посещения ребенком дошкольного учреждения мамам предлагаю находиться вместе с малышом. Если мама активно вступает в жизнь и деятельность группы, играет не только со своим ребенком, но и со всеми присутствующими, то ребенок быстро адаптируется и вскоре просто не замечает отсутствие мамы. Если у мамы не получается быть выдержанной, предлагаю доверить папе приводить ребенка в садик, т. к. его уверенность и спокойствие передаются ребенку. Таким образом получается заманить папу в детский садик и спокойный ребеночек уже протягивает ко мне свои ручки, значит все у нас будет хорошо.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 03.09.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров723
Номер материала ДA-026684
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх