Консультация для родителей «Адаптация ребенка в детском саду»
Проблема
детского сада — хорошо это или плохо, отдавать ребенка или не отдавать — рано
или поздно возникает в каждой семье. Актуальность проблемы почти не зависит от
уровня благосостояния семьи и от занятости родителей, каждый из которых имеет
свой собственный опыт и свое личное мнение о достоинствах и недостатках детских
дошкольных учреждений.
Вне
всякого сомнения, принятие решения родителями во многом определяется вышеупомянутым
личным опытом. Тем не менее посещение детского сада имеет свои плюсы и минусы,
определенные не с точки зрения конкретных мамы и папы, а с точки зрения науки,
точнее, наук — педагогики, медицины, психологии, социологии.
Сразу
же отметим, что с точки зрения науки в целом детский сад однозначно
рассматривается как фактор положительный, абсолютно необходимый для
полноценного воспитания. И с этим нельзя не согласиться, потому что человек с
незапамятных времен — существо коллективное. Искусство общения с другими
членами сообщества во многом определяет всю жизнь человека. Этому, несомненно,
стоит учиться с детства — никакая семья, никакие няньки-гувернантки, никакие
неработающие бабушки не в состоянии заменить детский сад.
В
большинстве случаев дети легко адаптируются к новой обстановке, и привыкают к
детскому саду, находят там друзей и с радостью учатся новому. Но чтобы
приспособиться, каждому ребенку нужно время. Необходимо помнить, что период
адаптации, индивидуален, он может занимать несколько дней, недель, а иногда и
месяцев. Чаще всего зависит это, от того насколько сильна у ребенка
привязанность к родителям и к дому, чем выше зависимость, тем дольше будет
проходить процесс привыкания ко всему новому. Легче всего процесс адаптации
проходят дети, из многодетных семей и из семей, где нет гиперопеки над малышом.
Довольно
часто в книгах и статях по психологии, детские психологи, отмечают, что при так
называемойлегкой адаптации поведение ребенка
приходит в норму в течение месяца, аппетит восстанавливается к концу первой
недели, а проблемы со сном пропадают за 1-2 недели.
В
случае трудной адаптации в
течении первого месяца поведение ребенка может быть неустойчивым и отмечается
резкой сменой настроения, аппетит и сон приходят в норму через 20-40 дней.
При тяжелой
адаптации происходят нарушение сна, аппетита,
настроения ребенка. В этот период, его могут мучить кошмары, отражающие
психотравмирующие моменты.
Иногда
у некоторых детей можно наблюдать и крайнюю степень очень
тяжелой адаптации, которая может длиться до 6 месяцев.
Для
того, чтобы адаптация к детскому саду, все же прошла успешно, ребенок должен
быть достаточно хорошо подготовлен к посещению дошкольного учреждения –
самостоятельно одеваться, есть, пользоваться горшком, ребенок не должен бояться
проситься в туалет и высказываться о других своих потребностях. Во вторую
очередь необходимо тесное взаимодействие воспитателя и родителей, до того как
Ваш ребенок пойдет в детский сад, необходимо познакомиться с педагогами,
побеседовать с ними, рассказать о своем малыше. Не забудьте поинтересоваться,
сколько новых детей ожидается в группе. В-третьих, привыкание ребенка должно
быть планомерным и постепенным, сначала это может быть лишь прогулка на 1,5-2
часа, затем время можно увеличивать. Можно договориться с воспитателем и первые
день-два присутствовать с ребенком в саду, таким образом Вы сможете расположить
свое чадо к новой «тёте», и наладить теплый контакт между вашим ребенком и
воспитателем.
Возможно
самое страшное для ребенка – это страх, что его могут не забрать из детского
сада, что родители про него забудут и не заберут. НИКОГДА не говорите малышу «Я
тебя отдам вон, той тете», «Все, я ухожу, а ты остаешься здесь», у ребенка не
должно быть сомнений, что он дорог своим родителям. Выражайте свою радость при
встрече с ребенком, поцелуйте его, похвалите, за то, что он провел день в
садике, находясь в разлуке с Вами.
Для
решения проблемы адаптации ребенка можно предложить родителям воспользоваться
игровой методикой введения детей в детсадовский образ жизни. Так как основная
задача игр в этот период – формирование эмоционального контакта, доверия детей
к воспитателю.
Главной
фигурой и центром внимания для двухлетних детей всегда остается взрослый,
поэтому они с большим интересом наблюдают за его деятельностью. Если малыши не
расположены в данный момент к подвижным играм, можно почитать им сказку или
поиграть в спокойные игры.
Хорошо
помогут адаптироваться игры, развивающие навыки выполнения повседневных
обязанностей, вырабатывающие ответственность.
Идея
методики заключается в том, чтобы подготовить и рассказать ребенку о детском
садике на примере игры, а именно самым приятным для ребенка способом. Играть в
садик необходимо уже за несколько месяцев до поступления в него вашего малыша.
Можно использовать самые разнообразные игры: “Кукла Маша пошла в садик. У Маши
в садике будет свой шкафчик. Маша нашла много новых друзей” Подтолкните ребенка
наводящими вопросами “а ты хочешь свой шкафчик?”, “покажи как ты будешь спать в
садике” “как будешь играть”. “Иди ко мне”
Ход
игры. Взрослый отходит от ребенка на несколько шагов и манит его к себе,
ласково приговаривая: “Иди ко мне, мой хороший!” Когда ребенок подходит,
воспитатель его обнимает: “Ах, какой ко мне хороший Коля пришел!” Игра
повторяется.
“Пришел
Петрушка”
Материал.
Игрушка Петрушка, погремушки.
Ход
игры. Воспитатель приносит Петрушку, рассматривает его с детьми. Петрушка
гремит погремушкой, потом раздает погремушки детям. Они вместе с Петрушкой
гремят погремушками, радуются.
“Кто в
кулачке?”
Ход
игры. Воспитатель раскрывает кисти рук и шевелит пальцами. Затем плотно сжимает
кулаки таким образом, чтобы большие пальцы оказались внутри. Показывает ребенку
несколько раз, как это сделать, и просит его повторить. Возможно, придется
помочь ему убрать большой палец в кулак.
Затем
взрослый читает стишок и вместе с ребенком выполняет движения:
Кто
залез ко мне в кулачок?
Это,
может быть, сверчок?
(Сжать
пальцы в кулак.)
Ну-ка,
ну-ка вылезай!
Это
пальчик? Ай-ай-ай! (Выставить вперед большой палец.)
“Собирание
сокровищ”
Материал.Корзина.
Ход
игры. На прогулке воспитатель собирает вместе с ребенком сокровища (камешки,
стручки, веточки, листья, раковины) и складывает их в корзину. Выясняет, какие
сокровища вызывают у малыша наибольший интерес (это подскажет дальнейшие пути
общения). Затем называет какое-либо сокровище и просит достать его из корзины.
Помните,
если по какой-либо причине ребенок сменил группу, то проблема адаптации может
возникнуть снова!
В
заключении хотелось отметить, что отношение родителей к проблеме адаптации
ребенка к детскому саду, должно быть не чрезмерно серьезным, но в то же время
взвешенным. Самое главное, научиться общаться со своим ребенком, разговаривать
с ним на темы, которые его беспокоят и волнуют и тогда все будет хорошо!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.