Консультация
для родителей
«Особенности
адаптации детей с ОВЗ к условиям детского сада».
Подготовила:
педагог-психолог
Гафурова Гульнара
Нязифовна
Цель: развитие
психологической компетентности родителей детей с ОВЗ в вопросах успешной адаптации
ребенка в ДОУ.
Воспитывать и обучать ребенка с ОВЗ нужно с самых
ранних лет. Родители детей-инвалидов зачастую
ограничивают ребенка в общении с другими детьми, думая, что в детском саду за
ним не будет должного ухода. Но именно в детстве в человеке
закладываются навыки социального общения, которые помогут ему во взрослой
жизни. Эти навыки особенно важны для ребенка с ОВЗ, ведь ему, как правило,
будет намного труднее, чем обычному ребенку, общаться и налаживать контакты с
окружающим миром. Ведь учится он порой гораздо медленнее, с большим трудом
приспосабливается к изменившейся ситуации, но зато очень остро чувствует
недоброжелательность и настороженность окружающих, болезненно на это реагирует.
Включение детей с особенностями в развитии
в жизнь детского сообщества, гибкое сочетание различных видов и форм занятий,
четкое выстраивание индивидуальных траекторий развития каждого ребенка приводит
к более быстрой и легкой адаптации и нормализации детей в детском саду,
формированию у них социальных навыков. Имея возможность общаться с детьми
разновозрастной группы, осваивать нормы поведения и взаимодействия, копировать
и отрабатывать образцы разрешения конфликтов, решения возникающих проблем, дети
с особенностями в развитии приобретают неоценимый социальный опыт, который
станет основой их успешной адаптации в социум.
В дошкольные образовательные
учреждения нашего города ежегодно поступают дети с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ). Ограниченные возможности здоровья у таких детей непосредственно
связаны с нарушениями в их физическом или психическом развитии, затруднениями в
самообслуживании, общении с окружающими сверстниками и взрослыми, обучении.
В
процессе пребывания ребенка с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном
образовательном учреждении наши воспитатели всегда помнят, что его действия,
направленные на создание психологического комфорта должны быть обдуманы и тактичны. Излишняя опека и чрезмерная забота могут лишний раз
подчеркнуть нестандартность ребенка и развить у него эгоистические установки, а
у окружающих детей - снисходительное отношение.
Одним из важнейших, на мой взгляд,
факторов решения проблем адаптации малыша с ОВЗ к условиям ДОУ является
грамотная и ответственная позиция родителей ребенка, помогающих своему малышу
плавно "влиться" в детский коллектив.
Адаптация к дошкольному учреждению -
сложный период, как для детей, так и для взрослых: родителей, педагогов.
Наблюдения показывают, что
значительная часть детей с ОВЗ испытывают трудности, связанные с привыканием к
режиму, новым системам требований, новым социальным контактам, стилю общения.
Обучение даётся ребёнку за счёт высоких психологических затрат (повышенная
тревожность, низкая самооценка, психосоматические заболевания и невротические
симптомы и др.). Возможны неадекватные поведенческие реакции. Как правило,
таким детям не хватает самостоятельности, уверенности в собственных силах.
Конечно же, успешная адаптация детей
с ОВЗ возможна при сотрудничестве родителей и педагогов.
Вот несколько простых советов для вас,
уважаемые родители.
Ваш ребёнок пошел в детский сад.
Надеемся, что Вы готовились к этому событию – приучали малыша к новому режиму
дня, учили общаться со сверстниками на игровых площадках, приучали
самостоятельному выполнению культурно-гигиенических процедур, отучили от соски,
бутылочки, научили ребёнка играть.
Что же делать, если специальной
подготовки к детскому саду не было? Постарайтесь облегчить своему малышу
привыкание к новым условиям, к новым людям, для этого:
- побольше общайтесь с педагогами группы
об особенностях вашего ребенка, его нуждах и потребностях.
- старайтесь дома, в выходные,
придерживаться основных моментов режима дня детского сада (сон, прием пищи,
прогулки и т. д.). Кроме того, в будние дни лучше, если малыш будет просыпаться
за час до того времени, когда вы планируете выходить из дома.
- формируйте у ребёнка культурно-гигиенические
навыки: приучайте мыть руки, ходить в туалет не тогда, когда уже «очень
хочется», а заранее: перед выходом в детский сад, перед прогулкой, перед сном.
- чтобы в детском саду было меньше проблем
с питанием максимально приблизьте меню Вашего ребенка к меню детского сада,
устраните «кусочничество» между едой. Если у ребёнка проблемы с аппетитом стоит
поговорить с воспитателем и просить его быть мягким и терпеливым в этом
вопросе.
- чтобы избежать проблем в общении со
сверстниками, учите его правильно здороваться с группой детей, предлагать детям
свои игрушки, просить разрешения играть с чужими игрушками. Правильно
реагировать на отказ, находя компромиссный вариант. Приучайте ребенка приносить
в детский сад только те игрушки, которыми он готов поделиться со сверстниками.
- в первое время, когда ребёнок привыкает
к саду и с трудом расстается с мамой, если есть возможность, пусть первое время
ребенка отводят в сад другие взрослые, например папа или бабушка.
- ребёнок с ОВЗ – особенный ребёнок,
он требует больше внимания и заботы, но не стоит лишать его
самостоятельности – всё делать за него, приучайте к самостоятельности и в
будущем ребенку будет легче приспособиться к взрослой жизни.
- формируйте у ребёнка положительный
настрой к детскому саду – рассказывайте истории из собственного опыта, обращайте
внимание на положительные моменты посещения детского сада.
И перестаньте сами волноваться. Все
будет хорошо. Не проецируйте свою тревогу на ребенка, не обсуждайте при нем
возможных осложнений. Но не стоит ударяться и в другую крайность, рисуя малышу
идеальные картины.
Помните: опыт неудач и поражений
приземляет, опыт побед и успехов окрыляет.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.