815352
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыКонсультация для родителей "Физиологические причины нарушения звукопроизношения"

Консультация для родителей "Физиологические причины нарушения звукопроизношения"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Консультация для родителей

« Физиологические причины нарушения

звукопроизношения у детей»

Правильное произношение всех звуков родного языка должно быть сформировано у детей в дошкольном возрасте, так как именно в это время является наиболее благоприятным для развития речи. На нём будет основано дальнейшее развитие и обучение детей. Дефекты звукопроизношения, не прошедшие по мере взросления ребёнка и вовремя не исправленные, в дальнейшем потребуют значительно больших усилий и времени, а также могут привести к трудностям при обучении в школе.

В течение первых лет жизни ребёнка происходит формирование и развитие его речи, которая является условием для его общения со взрослыми и сверстниками. К концу первого года, постепенно переходя от эмоционального к речевому общению, ребёнок начинает подражать звукам и звукосочетаниям, а затем и словам взрослых: развивается его голосовой и артикуляционный аппарат, понимание обращенной к нему речи, появляются первые слова (мама, баба, папа, дай, ав – ав, би – би и т.д.)

В течение второго года происходит активное накопление словаря, появляются первые предложения, включающие 2 – 3 слова. Несмотря на своё несовершенство, такая речь ребёнка даёт ему возможность обращаться ко взрослому, высказывать свои мысли, просьбы, желания, что в свою очередь, ведёт к значительному расширению словарного запаса.

К трём годам словарный запас ребёнка включает около 1000 слов всех частей речи, происходит усвоение грамматических закономерностей языка: употребление падежных форм существительных, изменение форм глаголов, составление сложных

предложений с союзами, что способствует формированию связной разговорной речи ребёнка.

Индивидуальные различия и особенности в развитии речи детей бывают очень большими и зависят они также от внутриутробного и раннего развития.

В возрасте трёх – четырёх лет речь ребёнка чаще всего имеет физиологические или возрастные нарушения, происходящие сами собой по мере совершенствования его речи. Ребёнок правильно произносит все гласные и простые согласные звуки [т],[д],[п],[б],[м],

[н]. В это время допускается общее смягчение речи. Свистящие [с – з, ц] и шипящие [ш – ж] звуки произносятся ребёнком недостаточно чётко, могут пропускаться или заменяться другими звуками [т – д], [в – ф], [cь]; звуки [ч], [щ] обычно заменяются звуками [ть],[сь]; трудные сонорные звуки [л],[р] требующие подъёма языка и определенного уровня развития его мышц, пропускаются или заменяются на [ль].

К четырём – пяти годам исчезает смягчённое произношение звуков, речь становится более взрослой, но ещё может сохраняться нечеткое произношение свистящих или шипящих звуков и звука [р]. В пять – шесть лет при условии нормального темпа речевого развития ребёнок овладевает правильным произношением большинства звуков: глухих и звонких, мягких и твёрдых согласных также есть случаи употребления свистящих и шипящих звуков. В этот период встречаются ошибки, связанные с недостаточным развитием фонематического слуха. Обычно остаётся недостаточно сформированным произношение соноров [р] и [л]. К шести – семи годам, если были соблюдены все необходимые условия для правильного речевого воспитания и отсутствуют

органические нарушения центрального или речедвигательного аппарата, дети правильно используют в соей самостоятельной речи все звуки родного языка, чётко и в нормальном темпе произносят слова, умеют пользоваться средствами интонационной выразительности и правильным речевым дыханием, обладают достаточно развитым речевым слухом.

Правильное чёткое произношение звуков у детей напрямую зависит от скоординированной работы их артикуляционного аппарата. У некоторых детей в возрасте четырёх – пяти лет отмечается смазанная, невнятная речь, которая является следствием вялых, неточных движений, недостаточной подвижности и тренированности мышц языка и губ. Поэтому для формирования правильного произношения и быстрого преодоления физиологических нарушений речи необходимо развивать мышцы языка, губ, щёк, нижней челюсти, совершенствовать координацию их движений. Даже если у ребёнка формирование правильного произношения звуков идёт нормальными темпами т.е. своевременно преодолены возрастные физиологические дефекты речи, ему всё же необходима помощь взрослых в развитии хорошей дикции и воспитании интонационной выразительности речи. Не всегда можно добиться этого только по подражанию. Чаще всего требуется проведение речевых игр, чтение сказок, рассказов их краткий пересказ, заучивание стихотворений и скороговорок, объяснение смысла пословиц, отгадывание загадок, составление рассказов по серии сюжетных картин и другие дидактические игры.

Постепенно с воспитанием умения внимательно слушать речь окружающих и свою, с проведением разнообразных игр дети приучаются подражать речи взрослого. Старшие в семье должны общаться с детьми чёткой, грамматически правильной и эмоционально выразительной речью. Тогда он постепенно сам будет

следить за чёткостью и правильностью своего произношения.

Если недостатки звукопроизношения не преодолеваются по мере роста ребёнка и совершенствования его речи, они могут являться причинами более сложного нарушения речи, которое требует уже помощи логопеда и специальных занятий. К ним относятся: заикание, дизартрия, алалия, афазия, ринолалия, дислалия, общее недоразвитие речи и много других.

Заикание

Заикание – нарушение темпа и ритма речевой деятельности, вызванное судорожным состоянием речевых мышц, которое возникает в ходе речевого развития как расстройство функции общения.

Дизартрия

Дизартрия – расстройство произношения, обусловленное недостаточным развитием речевого аппарата в результате органического поражения центральной и периферической нервных систем.

Алалия

Алалия – недоразвитие или полное отсутствие речи, обусловленное органическим поражением речевых зон в коре головного мозга в период внутриутробного или раннего развития ребёнка.

Афазия

Афазия – полная или частичная утрата сформированной речи, возникшая у детей после трёх лет или у взрослых из – за поражения определённых отделов головного мозга (травм, опухолей, инфекционных заболеваний мозга, нарушения мозгового кровообращения.



Ринолалия

Ринолалия – нарушение звукопроизношения и голосообразования вследствие анатомо – физиологических аномалий речевого аппарата. По своим проявлениям ринолалия отличается от дислалии наличием носового тембра голоса, возникающего из – за нарушения нёбно- глоточного смыкания.

Дислалия

Дислалия – это нарушение звукопроизношения у детей, которое проявляется в дефектах воспроизведения звуков речи. Дислалия может быть функциональной и механической (органической).

Общее недоразвитие речи

Общее недоразвитие речи включает в себя при нормальном слухе и интеллекте различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушается развитие всех компонентов речевой системы: её звуковой и смысловой сторон.











Учитель – логопед Цыбина О.С.

МБДОУ детский сад «Солнышко»

с. Юсьва

C:\Users\Matrix\Desktop\YVbpresJnGg.jpgC:\Users\Matrix\Desktop\YVbpresJnGg.jpgC:\Users\Matrix\Desktop\YVbpresJnGg.jpgC:\Users\Matrix\Desktop\YVbpresJnGg.jpgC:\Users\Matrix\Desktop\YVbpresJnGg.jpg
Общая информация

Номер материала: ДВ-165764

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.