Консультация для родителей
Гендерное развитие детей 2-3 лет
«Мальчик и девочка – два разных мира».
Установлено,
что именно в период дошкольного детства происходит
принятие
гендерной роли: к возрасту 2-3 лет дети начинают понимать, что
они
либо девочка, либо мальчик, и обозначают себя соответствующим
образом.
В
возрасте с 4 до 7 лет формируется гендерная устойчивость: детям
становится
понятно, что «гендер» не изменяется: мальчики становятся
мужчинами,
а девочки - женщинами и эта принадлежность к полу не
изменится
в зависимости от ситуации или личных желаний.
Мальчик
и девочка - два разных мира, поэтому их нельзя воспитывать
одинаково.
Постараемся понять наших мальчиков и девочек, ведь они -
будущие
мужчины и женщины и должны соответствовать своей сути.
Воспитав
настоящих мужчин и женщин, мы облегчим своим детям жизнь в
дальнейшем,
поможем избежать тех ошибок, что наделали в своей жизни по
незнанию.
Осознание гендерной идентичности детьми дошкольного возраста
не
происходит само по себе. Понятие принадлежности к тому или иному
полу
у ребенка формируется благодаря воспитанию, которое он получает в
семье
и детском саду.
Особенности
развития мальчиков:
-
У мальчиков лучше развито правое полушарие, участвующее в
распознавании
и анализе зрительных и музыкальных образов, формы и
структуры
предметов, в сознательной ориентации в пространстве
-
У мальчиков в дыхании задействованы мышцы брюшного пресса.
-
Здоровье слабее. Организм хуже сопротивляется болезням. Многие болезни
переносятся
тяжелее.
-
Физически сильнее.
-
Ориентируются на дальнее зрение.
-
Более подвижны, менее усидчивы, т.к. потребность в движении выше в 4 –
6
раз. В 9 раз чаще страдают от своей гиперактивности.
-
Смелее.
-
Труднее обрабатывают информацию, полученную разными полушариями.
-
У мальчиков по величине больше легкие.
-
Крови на пол литра больше, чем у девочек.
-
Используют в рисунке меньшее количество цветов. Их цветовая гамма
менее
насыщенная.
-
Себя зачастую изображают на фоне машин.
-
Больше внимания при рассказе уделяют действиям. Рассказы отличаются
незавершённостью,
простотой изложения, традиционностью сюжета.
-
Более самостоятельны в суждениях, ценят динамические моменты.
Особенности
развития девочек:
-
Лучше развито левое полушарие, обеспечивающее регуляцию речевой
деятельности,
письма, счета и логического мышления.
-Девочки
дышат грудью.
-
Большая выносливость. Более крепкое здоровье.
-
Физически слабее.
-
Организм лучше сопротивляется болезням.
-
Меньшая подверженность вредным влияниям внешней среды.
-
Быстрее утомляются.
-
Чувствительны к шуму.
-
Кожная чувствительность выше.
-
Ориентируются на ближнее зрение.
-
Менее подвижны. Более усидчивы.
-
У девочек сердце бьётся быстрее. Поэтому они такие суетливые.
-
Отдают предпочтение: чёрному, синему, красному, жёлтому, коричневым
цветам.
-
Любят рисовать себя в фате. Рисуют себя с четко выделенными ресницами
и
ртом, любят прорисовывать взрослые атрибуты.
-
Речь обычно богаче. Словарный запас обогащается значительно быстрее.
-
Более детально описывают предметы. Используют сложные предложения в
речи.
Более эмоциональны.
-
Уровень литературного развития у девочек выше, чем у мальчиков; они
лучше
разбираются в отношениях персонажей.
Рекомендации
родителям:
•
Никогда не забывайте, что перед вами не просто ребенок, а мальчик или
девочка
с присущими им особенностями восприятия, мышления, эмоций.
Воспитывать,
обучать и даже любить их надо по-разному. Но обязательно
очень
любить.
•
Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример
другим:
они разные даже по биологическому возрасту - девочки обычно
старше
ровесников-мальчиков.
•
Помните, что, когда женщина воспитывает и обучает мальчиков ( а
мужчина
- девочек), ей мало пригодится собственный детский опыт и
сравнивать
себя в детстве с ними - неверно и бесполезно.
•
Если вам надо отругать девочку, не спешите высказывать свое отношение к
ней
- бурная эмоциональная реакция помешает ей понять, за что ее ругают.
Сначала
разберите, в чем ее ошибка.
•
Ругая мальчика, изложите кратко и точно, чем вы недовольны, т.к. он не
может
длительно удерживать эмоциональное напряжение. Его мозг как бы
отключит
слуховой канал, и ребенок перестанет вас слушать и слышать.
•
Знайте, что девочки могут капризничать, казалось бы, без причины или по
незначительным
поводам из-за усталости (истощение правого
«эмоционального»
полушария мозга). Мальчики в этом случае истощаются
интеллектуально
(снижение активности левого «рационально-логического»
полушария).
Ругать их за это не только бесполезно, но и безнравственно.
•
Мы часто любим в ребенке результаты своих трудов. А если результатов
нет,
виноват не ребенок, а мы, потому что не сумели его научить. Бойтесь
списывать
свою некомпетентность, свои неудачи на ребенка. Это вы
родитель,
а не он. К сожалению, мы любим тех, кого умеем научить.
•
Помните: для ребенка чего-то не уметь, чего-то не знать - нормальное
положение
вещей. На то он и ребенок. Этим нельзя попрекать. Стыдно
самодовольно
демонстрировать перед ребенком свое превосходство в
знаниях.
•
Признайте за ребенком право на индивидуальность, право быть другим.
•
Для успешного воспитания мы должны превратить свои требования в
хотения ребенка.__
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.