Консультация для родителей "Играя, развиваем речь!"

Характерные особенности развития речи детей 4 – 5 лет

1. Активный и пассивный словарный запас непрерывно увеличивается (2000 слов и более). Называет животных и их детенышей, времена года.

2 Предложения усложняются, состоят уже из 5-6 слов.

3. В речи ребенок использует обобщающие слова, наречия, прилагательные, множественную форму существительных, антонимы, синонимы, предлоги и союзы. Появляются сложноподчинённые и сложносочиненные предложения.

4. Звуковая сторона речи развивается, совершенствуется способность к восприятию и произношению звуков: исчезает смягченное произношение согласных. Ребенок проговаривает свистящие (С, З, Ц) и шипящие (Ш, Ж) звуки, иногда наблюдается их смешение в связной речи.

5. Дети легко запоминают и рассказывают сказки, стихи, могут отвечать на вопросы по содержанию литературных произведений, передавать своими словами личные впечатления.

6 Речь становится более связной совершенствуются понимание смысловой стороны речи, синтаксическая структура предложений, звуковая сторона речи,

!!! Отклонения в речевом развитии ребёнка 4 – 5 лет

Вас должны насторожить:

1. Бедность словарного запаса, неправильное понимание смысла и значения слова.

2. Нарушения структуры слов: перестановки или пропуски слогов при произношении.

3.Слишком быстрый или наоборот слишком медленный темп речи, запинки и необоснованные паузы, заикание.

4.Проблемы с произношением: нечеткое произношение гласных, пропуск и замена звуков («С», «Ш», «Р» - горловое, «Л» на «ЛЬ»).

5.Неправильное построение предложений.

6.Сложности с составлением кратких рассказов и пересказами маленьких текстов.

Методы развития

Очень важно помогать ребенку развивать речь самостоятельно. Начиная с четырех лет словарный запас у детей быстро увеличивается. Поэтому для того чтобы ребенок научился правильно разговаривать, родителям следует обратить внимание:

1. В разговоре со своим ребенком говорите правильно, не коверкая слова, четко и внятно (без лепета и «детских слов»).

2. Развивайте у ребенка мышцы челюсти и языка (для этого есть нехитрые упражнения, например: нужно надувать щеки, полоскать рот, перекатывать воздух из одной щеки в другую, делать «бурю в стакане» с помощью коктейльной трубочки и т. д.).

3. Как можно больше читайте ребенку!

4.Разговаривайте со своим ребенком, отвечайте на его вопросы, просите рассказывать о тех или иных событиях, составлять маленькие рассказы (по картинкам, описание предмета).

5.Развивайте речевое дыхание, темп и ритм произношения с помощью музыки – чаще пойте со своим малышом (по дороге из детского сада домой или при приготовлении ужина!). Сделайте подборку любимых песен ребенка и включайте их при любой возможности (во время утренних и вечерних режимных моментах: подъем, умывание, одевание и т.д.) – это благотворно влияет на развитие речи ребенка, в отличие от просмотра TV.

6. Не ограничивайте общение ребенка со сверстниками, но оградите его от «взрослых» компьютерных игр, самовольного просмотра видеороликов в интернете (строго дозированно используем развивающие компьютерные игры).

7. Старайтесь облекать занятия в игровую форму, не стоит принуждать ребенка.

8.Помимо общего двигательного развития, совершенствуем мелкую моторику малыша: конструктор (разного размера), всевозможная мозаика, пазлы, краски, фломастеры, карандаши, пластилин и т.д. (под присмотром родителей начинаем использовать ножницы).

9. Увеличивайте занятие постепенно, доделывайте начатое до конца, если ребенок не справляется с заданием, переключитесь на более легкое.

10. Создавайте у ребенка ситуацию успеха, он должен верить в свои силы.

11. Ни в коем случае не ругайте ребенка за то, что он неправильно разговаривает, относитесь к этому недостатку с терпением, а к ребенку с любовью!

Артикуляционная гимнастика

Для развития мышц речевого аппарата ежедневно выполняем упражнения перед зеркалом.

1. «Хомячок» - закрыв рот, надуваем щеки и задерживаемся в такой позиции 5-10 секунд.

2. «Улыбка» - растянуть уголки губ, так, чтобы стали видны зубы, затем расслабить. До 10 раз.

3. «Хоботок» - губы вытягиваем вперед (как будто произносим звук «У», задерживаем в такой позе 5-10 секунд, затем расслабляем губы.

4.«Часики» - рот приоткрыт, губы растянуты в улыбке, острый язычок дотрагивается поочередно до уголков губ. Подбородок неподвижен, рот не закрываем. До 10 раз.

5. «Качели» - рот широко открыт, язык лежит на нижней губе, затем поднимаем его к верхней губе, потом опять опускаем вниз. Счет до 10.

6. «Горка» - рот широко открыт, язык упирается в нижние зубы (изнутри). Фиксируем позицию и медленно закрываем рот, язык не расслабляем. До 10 раз.

7. «Конфетка» - не открывая рта, поочередно упираемся языком в стенки щек (катаем конфетку). До 10 раз.

8. «Лошадка» - улыбнуться, приоткрыть рот, поцокать кончиком языка.

Речевые игры

«Подскажи словечко»

Цель: расширение словарного запаса.

Ход игры: родитель начинает предложение, а ребенок его заканчивает, подобрав нужное слово.

Голубь летает, а кошка? (бегает, ходит)

Лошадь ест сено, а собака? (мясо, косточки)

Кукушка кукует, а петух? (кукарекает)

Змея шипит, а еж? (фыркает)

У зайчонка мама зайчиха, а у волчонка? (волчица)

Мышь роет норку, а синица?

Придумывайте самые разнообразные предложения.

«Кто где живет?»

Цель: расширение словарного запаса.

Ход игры: родитель задает вопросы, ребенок на них отвечает. Затем можно поменяться: ребенок задает вопросы, а взрослый на них отвечает.

-– Кто живёт в дупле? – Белка.

Кто живёт в скворечнике? – Скворцы.

Кто живёт в гнезде? – Птицы.

… в будке?  … в улье?  … в норе? и т.д.

Можно попробовать и наоборот.

«Скажи наоборот»

Цель: расширение словарного запаса.

Ход игры: родитель говорит слова, а ребенок говорит слово противоположное по значению.

Например: Высоки – низкий;   

Темный – светлый;    Тонкий – толстый;  Маленький – большой и т. д.

«Каждый знает…»

Цель: закрепление правильного употребления прилагательных с существительными, развитие воображения.

Ход игры: родитель говорит «Каждый знает что красным (синим, зеленым) бывает». Ребенок называет существительные подходящие к прилагательному.

Каждый знает, что синим бывает – море, небо и т.д.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Новосибирского района Новосибирской области «Каменская средняя общеобразовательная школа № 44»

 

Играя, развиваем речь!!!

(особенности речевого развития детей 4 – 5 лет)

Подготовила: учитель-логопед

Новикова Татьяна Петровна

Новосибирский район, 2019 г.

Краткое описание документа:

Использование печатных консультаций - один из эффективных методов взаимодействия с родителями. Имея в руках яркую "шпаргалку" родители невольно начинают её изучать. Прочитав про особенности речевого развития дошкольников в норме, можно задуматься о речевом развитии своего ребенка. "Трехлистники" помогают изложить необходимый для родителей материал коротко, но емко! Уже по дороге домой заботливые родители могут развивать речь ребенка, используя игры и задания из "шпаргалки"! Такие печатные мини-консультации очень удобны в работе учителя-логопеда, так как можно привлечь внимание большого количества родителей к проблеме речевого развития их детей. Некоторые взрослые начинают приглядываться, прислушиваться к речи своего малыша и при необходимости могут обратиться за помощью к специалисту, что позволяет предупредить, а не корректировать отклонения в речевом развитии дошкольника.