Консультация для родителей «Игры экологического содержания».
Цель: развивать творческий потенциал родителей, их компетентность в
сфере экологического воспитания, показать на примерах, как с помощью игр экологической направленности можно учить детей
беречь и охранять природу.
Вступительное
слово:
Человек
и природа.… Эта тема очень актуальна в наше время, так как деятельность людей порой
губительно влияет на окружающую среду, животный и растительный мир, к сожалению
уже нередки ситуации, граничащие с экологическими катастрофами.
Учитывая
возрастные особенности дошкольников, экологическое воспитание детей в детском
саду строится на игровой основе, с большим включением разных видов игр.
Разнообразные
игры с экологическим содержанием не только знакомят ребенка с окружающим вокруг
миром, но и помогают сформировать систему социальных ценностей, ориентированных
на бережное отношение к природе.
Хотелось
бы немного остановиться на значении экологических игр.
· Большое
влияние оказывают экологические игры и на умственное развитие. Дети учатся
рассуждать, делать выводы, обобщать, при этом тренируются их внимание, память.
· Так
же в процессе экологических игр обогащается словарный запас: дети узнают названия
животных, птиц, растений, насекомых, учатся описывать их внешний вид,
характерные особенности.
· Экологические
игры способствуют и развитию математического мышления – ребенок отсчитывает
необходимое количество предметов (Например, игра «Собери шишки в корзину»),
сравнивает их по величине и форме, совершенствуется ориентировка во времени
(игра «Что сначала, что потом?»).
Сегодня
на консультации хотелось бы дать познакомить поближе с различными экологическими
играми. И чтобы вы эту информацию в будущем использовали в жизни - играли в них
со своими детьми – дома, на прогулках, в лесу, на отдыхе, наша встреча сегодня
пройдёт в форме игры. То есть вы сегодня будете активными участниками
игрового процесса.
1.
Игра «Цепочка».
Я
называю объект живой или неживой природы, а каждый
играющий называет по одному признаку данного объекта, так, чтобы не
повториться. Например, «белка» - животное, дикое, лесное, рыжее, пушистое,
грызёт орехи, прыгает с ветки на ветку и т.д. Варианты
слов для игры: Сосна, бабочка, облако, заяц.
2.
Игра «Да, нет».
На
все вопросы в этой игре можно отвечать только словами «да» или «нет». Водящий
выйдет за дверь, а мы договоримся, какой объект живой или неживой природы мы
ему загадаем. Он придёт и будет нас спрашивать, где живёт это животное, какое
оно, чем питается. Мы ему будем отвечать только упомянутыми словами.
3.
Игра «Ассоциации».
Участники
по очереди называют объекты природы, животного и растительного мира, связанные
какой-либо ассоциацией, таким образом выстраивается ассоциативная цепочка.
4. Игра
«Вершки-корешки».
Ведущий называет или
показывает овощи, играющие делают движения руками: если овощ растёт на земле,
на грядке, дети поднимают кисти рук вверх. Если овощ растёт на земле – кисти
рук опускают вниз.
5.
Игра «Береги
природу»
На
фланелеграфе разложены картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека,
солнца, воду и т.д. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны
рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не
будет спрятанного объекта. Например: убирает птицу – что будет с остальными
животными, с человеком, с растениями и т.д.
Заключительное
слово: Надеюсь, все участникам нашей игровой
консультации будут играть со своими детьми не только дома, но и на прогулках, в
транспорте, на пикнике, пляже и т.д. (родителям раздаются памятки с правилами
игр, в которые играли).
Приложение
Памятка для родителей
«Игры экологического содержания»
Игра
«Цепочка». В называете объект
живой или неживой природы, а ребёнок называет один из признаков данного
объекта, далее вы называете признак, далее опять ребёнок так, чтобы не
повториться.
Например,
объект живой природы «белка» - животное, дикое, лесное, рыжее, пушистое,
грызёт орехи, прыгает с ветки на ветку и т.д.
Игра
«Да» или «нет». На все вопросы в игре можно
отвечать только словами «да» или «нет». Ребёнок загадывает какое-либо животное
(растение). Вы спрашиваете, где живёт это животное, какое оно, чем питается.
Ребёнок должен отвечать только двумя словами «да» или «нет». После отгадывания игроки
меняются ролями в игре.
Игра
«Ассоциации». В этой игре загадывается объект природы, животного и
растительного мира. Взрослый и ребёнок по очереди называют слово, связанное
какой-либо ассоциацией с заданным объектом, далее игрок, чья очередь говорит
уже слово, которое ассоциируется у него с последним словом, прозвучащим в
игре. Таким образом, в игре выстраивается ассоциативная цепочка. Пример:
муха-тепло-жара-солнце-лето-каникулы-зоопарк-слон.
Игра
«Четвёртый лишний». Вы называете 4 объекта
природы, ребёнку нужно найти лишний объект и обосновать свой выбор.
1.
заяц, ёж, лиса, шмель;
2.
дождь, снег, облако, роса;
3.
роза, одуванчик, гвоздика, тюльпан;
4.
корова, волк, овца, кролик;
5.
трясогузка, паук, скворец, сорока;
6.
бабочка, стрекоза, енот, пчела;
7.
ель, берёза, яблоня, осина;
8.
лиса, свинья, лось, кабан
9.
кузнечик, божья коровка, воробей, майский
жук;
10. лес,
парк, роща, тайга.
Игра «Вершки-корешки».
Вы
называете овощи, ребёнок делает движения руками: если овощ растёт на земле, на
грядке, он поднимает рук вверх. Если овощ растёт на земле – руки опускает вниз.
Игра «Береги
природу».
Родитель предлагает из нашего мира убрать что либо, например, солнце, облака,
реки, леса и т.д., а ребёнок должен рассказать (можно с Вашей помощью), что
произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет названного
объекта.
Игра
«Я знаю». Вы называете
ребёнку класс объектов природы (звери, птицы, рыбы, растения, деревья, цветы).
Ребёнок говорит: «Я знаю пять названий зверей:» и перечисляет (например, лось,
лиса, волк, заяц, олень). Аналогично называются другие классы объектов
природы.
Игра «Птица, рыба,
зверь». Вы бросаете мяч
ребёнку и произносите слово «птица». Ребёнок, поймавший мяч, должен подобрать
видовое понятие, например «воробей», и бросить мяч обратно. Аналогично
проводится игра со словами «зверь» и «рыба».
Игра «Земля, вода,
воздух». Родитель
бросает мяч ребёнку и называет объект природы, например, «срока». Ребёнок
должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. В ответ на слово «дельфин» - ребёнок
отвечает «вода», на слово «волк» - «земля» и т.д. Возможен и другой вариант
игры: родитель называет слово «воздух». Ребёнок, поймавший мяч, должен назвать
птицу. В ответ на слово «земля» - животное, обитающее на земле: на слово «вода»
- обитателя рек, морей, озёр и океанов.
Игра «Летает,
плавает, бегает». Родитель
называет детям объект живой природы. Ребёнок должны изобразить способ
передвижения этого объекта.
Например: при слове
«зайчик», ребёнок прыгает; при слове «карась» - имитирует плывущую рыбу; при
слове «воробей» - изображает полёт птицы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.