Уважаемые родители!
Вам предлагаются игры, которые помогут Вашему ребёнку
подружиться со словом, научат рассказывать, отыскивать интересные слова, а в
итоге сделать речь Вашего ребёнка богаче и разнообразнее. Эти игры могут быть
интересны и полезны всем членам семьи. В них можно играть в выходные дни,
праздники, в будние дни вечерами, когда взрослые и дети собираются вместе после
очередного рабочего дня. Во время игры со словом учитывайте настроение Ребёнка,
его возможности и способности. Играйте с ребёнком на равных, поощряйте его
ответы, радуйтесь успехам и маленьким победам!
«Только весёлые
слова»
Играть лучше в кругу. Кто-то из играющих определяет тему.
Нужно называть по очереди, допустим, только весёлые слова. Первый игрок
произносит: «Клоун». Второй: «Радость». Третий: «Смех» и т. д. Игра движется по
кругу до тех пор, пока слова не иссякнут. Можно сменить тему и называть только
зелёные слова (например, огурец, ёлка, карандаш и т. д., только круглые (например, часы, Колобок,
колесо и т. д.).
«Автобиография»
Вначале кто-то из взрослых берёт на себя ведущую роль и
представляет себя предметом, вещью или явлением и от его имени ведёт рассказ.
Остальные игроки должны его внимательно выслушать и путём наводящих вопросов
выяснить, о ком или о чём идёт речь. Тот из игроков, который это угадает,
попробует взять на себя роль ведущего и перевоплотиться в какой-либо предмет
или явление.
Например, «Я есть в доме у каждого человека. Хрупкая,
прозрачная, неизящная. От небрежного обращения погибаю, и становится темно не
только в душе». (Лампочка).
Или: «Могу быть толстым и худым; красивым и не очень. Со мной можно играть, но
аккуратно. Когда я однажды похудел по вине Пятачка, Ослик Иа всё равно мне
обрадовался.» (Шарик).
«Волшебная
цепочка»
Игра проводится в кругу. Кто-то из взрослых называет
какое-либо слово, допустим, «мёд», и спрашивает у игрока, стоящего рядом, что
он представляет себе, когда слышит это слово? Дальше кто-то из членов семьи
отвечает, например, «пчелу». Следующий игрок, услышав слово «пчела», должен
назвать новое слово, которое по смыслу подходит предыдущему, например, «боль» и
т. д. Что может получиться? (Мёд - пчела - боль - красный крест - флаг - страна - Россия -
Москва - красная площадь и т. д.) .
«Слова
мячики»
Ребёнок и взрослый играют в паре. Взрослый бросает ребёнку
мяч и одновременно произносит слово, допустим, «Тихий». Ребёнок должен вернуть
мяч и произнести слово с противоположным значением «Громкий». Затем игроки
меняются ролями. Теперь уже ребёнок первым произносит слово, а взрослый
подбирает к нему слово с противоположным значением.
«Доскажи
сказку»
Дошкольникам предлагается вспомнить персонажей сказок
«Репка» и «Теремок»; что происходило до и после события, нарисованного
художником. В левой колонке нужно написать имена персонажей предшествующего
эпизода, а в правой — последующего. Затем требуется рассказать о событиях,
следуя тексту сказки; попробовать рассказать о них же в обратном порядке:
справа налево. Объяснить, что в результате получилось и можно ли так
рассказывать эти сказки.
«Подбери
слово»
Ребёнку предлагается подобрать к любому предмету,
объекту, явлению слова, обозначающие признаки. Например, зима какая? (Холодная, снежная, морозная).
Снег, какой? (Белый,
пушистый, мягкий, чистый).
«Кто что
умеет делать»
Ребёнку предлагается подобрать к предмету, объекту как
можно больше слов-действий. Например, что умеет делать кошка? (мурлыкать, выгибать спину,
царапаться, прыгать, бегать, спать, играть, царапаться, и т. д.).
«Антонимы для
загадок»
Вначале
игры игроки договариваются о теме, которая будет служить основой для загадок.
Затем взрослый загадывает ребёнку загадку, в которой всё наоборот, например,
тема «Животные».
• Обитает в воде (значит, на суше);
• Шерсти нет совсем (значит, длинная шерсть);
• Хвост очень длинный (значит, короткий);
• Всю зиму ведёт активный образ жизни (значит, спит);
• Очень любит солёное (значит, сладкое).
Кто это?
Учитель-логопед
Иванова С.А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.