Консультация для родителей
«Роль семьи в развитии
поисково-исследовательской активности
ребенка»
Известно, что ни одну воспитательную
или образовательную задачу нельзя успешно решить без плодотворного контакта с
семьей и полного взаимопонимания между родителями и педагогами. И родители
должны осознавать, что они воспитывают своих детей собственным примером.
Каждая минута общения с ребенком
обогащает его, формирует его личность.
В индивидуальных беседах,
консультациях через различные виды наглядной агитации мы убеждаем родителей в
необходимости повседневного внимания к детским радостям и огорчениям. Насколько
правы те, кто строит свое общение с ребенком как с «равным», поддерживает
познавательный интерес детей, их стремление узнать новое, самостоятельно
выяснить непонятное, желание вникнуть в сущность предметов, явлений,
действительности.
Чтобы родители следовали мудрому
совету В.А.Сухомлинского: «Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что
– то одно, но открывать так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми
красками радуги.
Оставляйте всегда что – то
недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что
он узнал».
Вот несколько советов для родителей
по развитию посково – исследовательской активности детей
Чего нельзя и что нужно делать
Для поддерживания интереса детей к
познавательному экспериментированию.
Не следует отмахиваться от желаний
ребенка, даже если они вам кажутся импульсивными. Ведь в основе этих желаний
может лежать такое важнейшее качество, как любознательность.
Поощрять любознательность, которое
порождает потребность в новых впечатлениях: она порождает потребность в
исследовании.
Нельзя отказывать от совместных
действий с ребенком, игр и т.п. – ребенок не может развиваться в обстановке
безучастности к нему взрослых.
Предоставлять возможность ребенку
действовать с разными предметами и материалами, поощрять экспериментирование с
ними, формируя в детях мотив, связанный с внутренними желаниями узнавать
новое, потому что это интересно и приятно, помогать ему в этом своем участием.
Сиюминутные запреты без объяснений
сковывают активность и самостоятельность ребенка.
Если у вас возникают необходимость
что – то запретить, то обязательно объясните, почему вы это запрещаете и
помогите определить, что можно или как можно.
Не следуйте бесконечно указывать на
ошибки и недостатки деятельности ребенка. Осознание своей неуспешности приводит
к потере всякого интереса к этому виду деятельности.
С раннего детства побуждайте малыша
доводить начатое дело до конца, эмоционально оценивайте его волевые усилия и
активность. Ваша положительная оценка для него важнее всего.
Импульсивное поведение дошкольника в сочетании
с познавательной активностью, а также неумение его предвидеть последствия своих
действий часто приводит к поступкам, которые мы. Взрослые, считаем нарушением
правил, требований. Так ли это?
Если поступок сопровождается
положительными эмоциями ребенка, инициативностью и изобретательностью и при
этом не преследуется цель навредить кому – либо, то это не проступок, а
шалость.
Проявляя заинтересованность к
деятельности ребенка, беседуйте с ним о его намерениях, целях (это научит его
целеполаганию), о том, как добиться желаемого результата (это поможет осознать
процесс деятельности). Расспросите о результатах деятельности, о том, как
ребенок их достиг (он приобретает умение формулировать выводы, рассуждая и
аргументируя.
«Самое
лучшее открытие – то, которое ребенок делает сам!»
Ральф У. Эмерсон.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.