Консультация для родителей " Как развивать тактильные ощущения?"

Как развивать тактильные ощущения?

Мария Монтессори придавала большое значение развитию всех органов чувств. И хотя родители обычно редко задумываются о том, как развить тактильное чувство, в Монтессори-педагогике для этого существуют некоторые упражнения. Развитие тактильного чувства помогает развитию мелкой моторики, речи и подготовке руки к письму. Вот некоторые из упражнений, которые вы можете предложить детям.

•     Песочница.

М.  Монтессори предлагала ставить в классе коробку с песком. Дети могли заниматься пересыпаниями, закапывать в песок небольшие предметы или камушки и после их искать. Конечно, непросто иметь песочницу дома. Поэтому летом вы можете предложить детям играть с песком на улице, а в холодное время года предлагать мягкие крупы: пшено или чечевицу.

Шершавые таблички.Это таблички, одна часть которых гладкая, а другая шершавая. Такую табличку можно сделать самим из гладкой и шершавой бумаги. Предложите ребёнку провести по очереди по обоим сторонам, скажите: «Это шершавое, а это гладкое».

•     Парные мешочки с крупами.

Такие мешочки родители могут сделать сами, наполнив их различной крупой или другими материалами (ватой, бумагой). Мешочки должны быть одинаковыми, зашитыми со всех сторон.

Дети до 3 лет могут просто ощупывать мешочки, а старшие дети могут подбирать пары.

•     Лоскутки.

Это прямоугольные парные кусочки разных тканей. Дайте малышу их ощупать, назовите ткани. Предложите подобрать пары с закрытыми глазами.

С природными материалами можно работать с коробочкой от обуви с прорезанными по бокам отверстиями, в которые ребёнок может просунуть ручки и перебирать шишки, жёлуди, орехи, крупу, пока не найдёт заданное. Такая игра с мелкими материалами развивает и моторику.

Существует несколько вариантов такой игры:

·         Положите в мешочек парные предметы. Вытащите один предмет и попросите ребёнка найти пару.

·         Вы кладёте любые предметы, знакомые ребёнку, называете один из них и просите ребёнка достать его.

·         Вы кладёте в мешочек предметы, знакомые ребёнку, просите его ощупать один из них и, не доставая, назвать.

·         Вы даёте ребенку 2 мешочка, в каждом из которых лежит один предмет из пары одинаковых, и просите двумя руками найти парные предметы.

·         Сортировки.

Очень хорошим способом развития тактильного чувства также являются упражнения в сортировке. Ребёнок может сортировать природные материалы: камушки и ракушки, разные крупы, листики и цветочки. Сначала поставьте перед ребёнком мисочку со смешанным материалом и 2 пустых мисочки, в каждую из которых положите по образцу, например, в одну ракушку, в другую-камушек. Предложите ребёнку продолжить. Если ребёнок с удовольствием проделал задание, предложите ему завязать платком глаза (но никогда не настаивайте) и опять проделать упражнение. Эта игра будет очень полезна и с незавязанными глазами, сортировки хорошо развивают внимание.

Организация домашней развивающей среды для ребенка: гардеробная, детский уголок,  кухня.

 Создание Монтессори-среды дома прежде всего заключается не в самих материалах, а в создании такой обстановки для малыша, где он мог бы сам, без посторонней помощи, выполнять как можно больше ежедневных действий: сам одеваться, самостоятельно есть и убирать свою посуду, мыть руки, чистить зубы и так далее. Поэтому Монтессори-среда дома не ограничивается полочкой с Монтессори-материалами и даже детской комнатой. Родителям,  следует продумать всю домашнюю обстановку. Чем же вы можете дополнить вашу прихожую, кухню, детскую, чтобы помочь ребёнку чувствовать себя самостоятельным?

Прихожая.

•     Низкие крючки для одежды.

•     Полочка для ботинок ребёнка.

Комната ребёнка или гостиная с местом, где ребёнок может заниматься с материалами и играть.

·         Низкие полочки с Монтессори-материалами (или игрушками, материалами для творчества). Все материалы должны находиться на подносах, игрушки – в корзинках или коробках и быть разложены по группам (например, корзиночка с животными, коробка с «Лего» и т. п.).

·         Столик и стул по росту ребёнка для работы с материалами или для творчества.

·         Низкая полочка с книгами. В комнате ребёнка должны находится только книги, соответствующие его возрасту. Не ставьте слишком много книг, лучше меняйте их время от времени. Книги должны быть красиво расставлены.

·         Небольшое креслице для просматривания книг.

·         Низкая кровать для сна. В педагогике Монтессори отдают предпочтение низкой кроватке, в которую ребёнок может сам лечь по своему желанию.

Низко подвешенное зеркало. В педагогике Монтессори рекомендуют зеркало с рождения. Ребёнок смотрит на себя и учится координировать движения. Старшим детям также полезно иметь зеркало в комнате, возможно, несколько меньшее по размеру. Зеркало поможет ребёнку самостоятельно одеваться и расчёсываться.

•     Низко повешенные картины и украшения комнаты. Родители часто вешают картины в детскую, не замечая, что ребёнок их не видит, так как не смотрит так высоко. Старайтесь украшать комнату так, чтобы это было заметно ребёнку. Красота и гармония дома очень полезны для малыша с самого рождения. Отдавайте предпочтения картинкам с животными или цветами в спокойных тонах, а также семейным фотографиям или фотографиям ребёнка.

•     Низкие шкафчики или полочки с одеждой ребёнка. Очень важно, чтобы ребёнок мог сам достать до своей одежды, поэтому отдавайте предпочтение низким полочкам. Не выкладывайте сразу всю одежду, ребёнок можете выбирать из 3–4 комплектов, подходящих по погоде.

Прикреплённая к стене доска для рисования мелом либо мольберт для рисования. Это необязательное, но очень приятное и полезное дополнение. Прекрасно, если вы сможете сделать такой уголок для творчества в комнате ребёнка или в гостиной

Кухня.

·         Высокий стул для участия в трапезе со взрослыми.

·         Высокая скамейка или подставка, чтобы ребёнок мог доставать до рабочих поверхностей на кухне или до высоких полок. Такую подставку ребёнок должен иметь возможность переносить сам. Поэтому убедитесь, чтобы она была достаточно легкой.

·         Столовые приборы ребёнка должны быть расположены на нижних полках или шкафчиках так, чтобы ребёнок мог сам накрыть на стол.

·         Губки, тряпочки, швабра по росту ребёнка. Ребёнок должен иметь возможность сам убрать за собой.

·         Вода, сок, фрукты, печенья (или любые другие продукты, которые выбирают родители для того, чтобы ребёнок мог перекусить, когда ему захочется), расположенные так, чтобы ребёнок мог сам достать до них.

Приучение детей к туалету с точки зрения Монтессори-педагога.

Если мы примем в расчёт природу и принцип «следования за ребёнком», то есть всего три инстинкта, которые невозможно полностью контролировать, сколько бы ни было вам лет: это сон, голод и позывы в туалет.

Современный стиль жизни и технологии, к несчастью, меняют, а иногда и извращают способы удовлетворения этих потребностей, что, в свою очередь, приводит к разнообразным поведенческим проблемам и нервным расстройствам. Поэтому особенное внимание в этом вопросе нужно обратить на детей.

Что поможет ребёнку быть успешным в приучении к туалету?

Ощущение дискомфорта.

•         Ребёнок должен ощущать дискомфорт от мокрой одежды. Из-за современных одноразовых подгузников дети перестали испытывать дискомфорт.

•         Многоразовые подгузники и хлопковые трусики позволяют ребёнку ощутить, что он описался или обкакался.

•         К тому времени, когда дети научатся сидеть, они уже будут способны контролировать свой мочевой пузырь. Процесс миелинизации в области сфинктера заканчивается около 9 месяцев.

•         Дети, которым знакомо чувство дискомфорта от мокрого белья и чувство сухости, усваивают, что быть сухим лучше. Вследствие этого они приучаются задерживать мочеиспускание на всё более долгие периоды.

Смена подгузников в подобающих местах

•         Всегда держите горшок и туалетные принадлежности в одном и том же месте. Если ребёнка сажать на горшок в разных частях дома, это приводит к нарушению у него чувства порядка и невозможности понять, какое место является подходящим для похода в туалет, а какое – нет.

Знакомство с фактическими последствиями процесса.

•         Используйте одноразовые подгузники для длительных поездок и во время болезни. Возможно, во время ночного сна.

Показывайте детям грязные трусы или подгузники и то, куда их нужно убирать. Они быстро уловят связь между чувством облегчения и последующим дискомфортом. Часто взрослые так быстро заменяют подгузники, что ребёнок даже не успевает понять, что произошло. Поэтому не стоит опережать события и торопить ребёнка.

Участие детей в происходящем.

•         Ребёнок должен знать, где находятся чистые трусики и подгузники, а также место, куда нужно складывать запачканные. Это даёт ребёнку чувство контроля над происходящим: «Я смогу, я справлюсь с нуждами своего тела».

Что делать взрослому?

Для взрослых важно устраниться от процесса, как только ребёнок научится самостоятельно ходить в туалет.

•         Чтобы ребёнок научился распознавать ощущения влажности и сухости, лучше всего использовать хлопковые трусы и многоразовые подгузники.


•         Нужно дать рёбенку возможность чувствовать себя успешным и уверенным, например, ребёнка, который уже стоит, нужно переодевать стоя и использовать низкий горшок, чтобы ребёнок чувствовал себя устойчиво, безопасно и удобно.

•         Нельзя заставлять ребёнка идти в туалет или садиться на горшок.

•         Нельзя ругать его или преувеличенно хвалить.

•         Нужно давать ребёнку время, чтобы успешно завершить процесс. Он должен всё понять на собственном опыте.

Использование туалета – самая естественная часть нашей жизни. Но не нужно преувеличивать значение этой части, то есть не нужно аплодировать и поздравлять ребёнка после каждого похода в туалет. Придерживайтесь реальных фактов: мокро и сухо, грязно и чисто.

Приучение к туалету начинается не в 2-3 года, как пытаются убедить нас в рекламе. Приучение к туалету начинается с рождения. Чтобы ребёнок научился распознавать ощущения влажности и сухости, лучше всего использовать хлопковые трусы и многоразовые подгузники. Эти ощущения помогают ребёнку усвоить и понять процессы мочеиспускания и дефекации. К сожалению, в обществе теперь не считается приемлемым использование многоразовых тканевых подгузников. Мы живём в эпоху одноразового удобства.

Что мы, как последователи Монтессори, можем сделать, чтобы помочь ребёнку.

•         Поощрять родителей к использованию хлопковых трусиков и многоразовых подгузников.

•         Если родители не хотят отказываться от одноразовых подгузников, предлагать надевать под них хлопковые трусики.

•         Или пользоваться дешёвыми одноразовыми подгузниками, чтобы ребёнок чувствовал влажность.

•         Использовать одноразовые подгузники для длительных поездок и во время болезни. Возможно, во время ночного сна.

•         Для детей постарше во время ночного сна рекомендовать трусики для приучения к горшку.

•         Когда дети уже начинают ходить, хлопковые трусики не так стесняют движения.

Ощущение дискомфорта после похода в туалет помогает ребёнку понять суть процесса.

Самое главное, дети  приучаются к туалету тогда, когда они к этому готовы.

Помогая развиваться ребёнку в современном мире, нельзя упускать из виду следующие пункты:

•     Давайте ребёнку понять, что происходит после того, как он сходит в туалет.

•     Давайте ребёнку возможность контролировать этот процесс.

•     Помните девиз Монтессори-педагогики: «Помоги мне сделать это самому».