Консультация для родителей "Как учить стихи с дошкольником"

КАК УЧИТЬ СТИХИ С дошкольникОМ?   

 Заучивание стихов с детьми – это испытанный прием развития речи.  Дети с ОНР имеют значительные трудности в запоминании стихотворных текстов.

Причины трудностей:

- отставание в развитии слухового внимания и слуховой памяти;                                                                 - нарушение чувства ритма;                                                                                                       - отклонения в формировании звуко-слоговой структуры слова;                                                     - отставание в развитии всех сторон речевой функциональной системы;                                                    - нарушение моторики;                                                                                                                    - недостаточная мотивация к заучиванию художественных произведений.

Имеющиеся у детей нарушения отрицательно влияют на возрастные и индивидуальные особенности их памяти. Это не позволяет им в полной мере овладеть способами заучивания стихотворного материала.

ПРАКТИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ.

СОВЕТ №1

«Ловите ритм»

Чтобы ребенку учить стихи было легко и приятно, надо с рождения приучать его к ритмически организованной информации. Тут помогут потешки, стишки, загадки, скороговорки. Если с рождения мама периодически рассказывает разные стишки и потешки, они сами по себе запоминаются, и память ребенка развивается естественным путем. К тому же, если ребенку постоянно читают стихи, ему это становится привычным и понятным. Поэтому заставлять учить рифмы такого ребенка не надо, он сам с удовольствием будет их повторять.

Чтобы стихотворение училось легко, отдайтесь его ритму. Делайте с ребенком движения под ритм стихотворения. Тут подойдут шаги, плавные движения руками, качание туловищем, можно даже качать ребенка на качелях.

СОВЕТ №2

«Привычная рифма»

Чтобы для ребенка рифма была привычна и легка для заучивания, следует в быту почаще применять рифмованные словечки, например: кисуля-раскисуля, "ах, какое блюдо, понравится даже верблюду", Антошка-картошка, "иди на горшок — получишь семечек мешок", "кашка для Сашки" и т. д. Такие рифмы придумываются легко, и родители могут постоянно их использовать в общении с ребенком.

СОВЕТ №3

«Эмоции»

Эмоционально и с выражением — именно так следует разучивать стихотворение, иначе оно потеряет всякий смысл для ребенка. Коллективное заучивание превращается в сплошное «На-на, на-на, на-на, на-на…» Так что берите ситуацию в свои руки и старайтесь учить стихи индивидуально! Если малыш не познает красоту поэзии в детстве, то вряд ли он обратится к ней во взрослой жизни.

СОВЕТ №4

«Соответствие»

Если стихотворение будет соответствовать темпераменту и возрасту ребенка, его легче будет выучить. Не стоит четырехлетнего малыша заставлять заучивать отрывки из «Евгения Онегина». Учите с ним лучше детскую классику — Барто, Чуковского, Михалкова. Спокойным ребятишкам лучше предлагать стихи плавные, размеренные, а вот непоседам подойдут веселые, ритмичные тексты.

СОВЕТ №5

«Подарок»

Важный момент: в раннем возрасте разученное произведение обязательно должно быть для кого-то подарком. Посвятите его маме, бабушке, тете или же Деду Морозу. Лишь в 7-8 лет ребенок начнет осознавать, что стихи можно и нужно учить для своего удовольствия.

СОВЕТ №6

«Художественный образ»

Прежде чем начать занятие, прочитайте сами текст с выражением, а лучше выучите наизусть. Затем обязательно найдите в тексте непонятные для ребенка места или незнакомые слова и объясните их значение. После этого еще раз нужно прочитать стихотворение — медленно и со смысловыми акцентами. После второго прочтения расскажите малышу о том, кто и когда написал это замечательное произведение, покажите иллюстрации в книге. И пока чадо будет их разглядывать, прочитайте текст еще раз.

Такой подход приучает ребенка легче воспринимать поэзию: у него постепенно формируется художественный образ стихотворения. Ну, а после подготовительной работы можете начинать процесс заучивания.

СОВЕТ №7

«Выбери метод»

Одни из нас легче запоминают стихи на слух, другие — когда ходят по комнате в ритм стихотворения, третьим непременно нужно прочитать текст самим несколько раз, ну, а четвертым необходима полная тишина и неподвижность. От этого зависит, с помощью какого метода человеку легче заучивать стихотворение.

Совет №8

«Нарисуй стихотворение»

И еще один общий совет для всех. Нарисуйте с ребенком каждое выученное стихотворение. Своеобразную собственную иллюстрацию к нему. Подпишите название и автора. Складывайте эти рисунки в отдельную папочку. Периодически доставайте, рассматривайте вместе с близкими, вспоминайте и читайте наизусть ранее выученные стихотворения. Это замечательный способ и поддерживать объем памяти и литературный поэтический багаж малыша.

Как учить стихи с ребенком, у которого ОНР?

Выбирать стихотворение для заучивания необходимо с учетом возрастных особенностей малыша. Текст должен быть простым и понятным, все слова знакомыми. Сюжет стиха должен вызывать у ребёнка положительные эмоции и желание переживать их снова и снова.

Предварительная работа. Знакомство детей с предметами, явлениями, соответствующими содержанию стихотворения (наблюдения, экскурсии, рассматривание).

Подготовка к восприятию стихотворения.                                                                      Приемы: краткая беседа, показ игрушек, предметов, иллюстраций, близких к  теме стихотворения, загадывание загадки, чтение уже знакомого ребенку стихотворения того же автора или близкого по теме.

Выразительное чтение взрослым 2 раза (ребенку старшего дошкольного возраста перед повторным чтением дается установка на запоминание) с выражением. Замечательно, если взрослый прочтет стихотворение наизусть - это будет хороший пример для крохи.

Беседа по содержанию (вопросы по содержанию, объяснение непонятных слов, выражений, указания по поводу интонации, темпа, силы голоса). Задайте малышу несколько вопросов: "О ком рассказывается в стихотворении?», "Почему плачет Таня?" и т.п.

Чтение стихотворения третий раз.

Сопряженное проговаривание стихотворения (ребенок произносит «трудные» слова или только окончания слова вместе с взрослым одновременно).

Отраженное проговаривание стихотворения (повторное произнесение ребенком отдельных слов, фраз, строк стихотворения вслед за взрослым). Особое внимание уделяется правильному звукопроизношению, можно привлечь внимание ребенка к своему рту, показывая правильную артикуляцию звуков).

Чтение стихотворения детьми.

Хитрости и приёмы запоминания:

Слуховой.

«Подходит   ли  картинка  к  стихотворению?»,

                                                       

«Подходит   ли  слово  к  стихотворению?»,

«Добавь словечко»  (последнее слово в строчке). Взрослый проговаривает строчку стиха, ребёнок должен повторить последнее слово. Эмоциональное проговаривание текста. Смысл метода заключается в повторении строчек стиха разной силой голоса и тембром: громко и шёпотом, как коротышка-лилипут и великан, как мышка и медведь и т.п. Еще можно предложить ребёнку рассказать текст весело, а затем грустно, удивленно или с таинственным видом (как волшебное заклинание или просто «по секрету»).

«Про что стихотворение?».

Игры с мячом  «Верни словечко», «Верни строку», «Повтори строку», «Вопрос-ответ», «По очереди».

 Повторение строк с разной силой голоса (тихо, умеренно, громко), высотой, чтение по ролям (при наличии диалога).

                     

Зрительный. 

Заучивание текста по картинкам. Эта методика называется мнемотехника и суть ее в следующем. На листах прорисовывается сюжет стихотворения, причём картинки должны изображать каждую строчку текста. Взрослый читает стихотворение и, вместе с тем, показывает ребёнку соответствующие картинки. У малыша возникают ассоциации, он быстро запоминает строки. После он самостоятельно повторяет текст, опираясь на изображения.

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету…» - писал  К.Д. Ушинский.

Лето, лето, лето!

Солнышком согреты

И деревья, и кусты,

И душистые цветы!

             (Н.Куликовская)

                        

                     

Подарок маме.

Сорвала я в поле

Цветик голубой,

Принесу в подарок

Маме дорогой.

Я его на платье

Маме приколю.

Больше всех на свете

Маму я люблю.

(Т. Волгина)

Манипуляции с объектом, о котором говорится в стихотворении. Детям легче запоминать текст, если они в руках держат то, о чём говорят. Например, готовясь к занятию, где будете учить стишок про Мишку, приготовьте игрушку медведя, корзинку, шишки. Малыш во время занятия, будет брать то один предмет в руки, то в другой. Таким образом, у него появятся ассоциации, что облегчит процесс запоминания.

Демонстрация мимикой и жестами сюжета произведения. Это тоже своего рода игра, предложите ребёнку показать своим телом и эмоциями то, что он слышит от вас. После пусть сам повторит и движения, и текст. Используйте эти нехитрые приёмы в своих домашних занятиях с ребенком, и тогда процесс запоминания стихов превратится в увлекательную игру.

Двигательный.

Прохлопывание, отстукивание ритма, можно отбивать ритм мячом, качать какой-то частью тела.

Сопровождение текста стихотворения движениями. Придумывание и выполнение движений по содержанию текста самим ребенком.

Игровые упражнения: «Смотай стихотворение в клубочек», «Намотай стихотворение на катушку», «Собери (разбери) бусы», «Сложи пирамидку», «Выложи палочки», «Положи пуговицы (камешки…)», «Узелки на память».

                    

Если стихотворение по объёму больше, не стремитесь выучить всё за один раз, смотрите по настроению ребенка. Если желание у него заниматься угасает, отложите до следующего занятия. Время от времени просите малыша рассказать выученные строки, хвалите и подбадривайте юного чтеца, это придаст ему уверенности.

Отличных вам результатов!

Подготовила: учитель-логопед

Зюсько Наталья Викторовна