Консультация
для родителей на тему: «Дидактические игры и игровые упражнения по
формированию элементарных математических представлений у детей средней группы
детского сада».
Формирование
элементарных математических представлений у детей – это средство развития их
умственных, познавательных способностей.
С первых дней
жизни ребенок попадает в мир предметов, явлений, воспринимает большое
количество не только предметов, но и звуков, движений.
С чего же начать
формирование математических представлений у маленьких детей. Давайте начнем с
игры.
В игре ребенок быстрей осваивает
счет, запоминает числительные, сравнивает числа, различает и называет
геометрические фигуры, определяет пространственные направления ( слева, справа,
вверху, внизу и т.д. ), у него формируется понятие времени (времена года –
зима, осень, лето, весна; времена суток – утро, день, вечер, ночь и т.д.).
Игра захватывает ребенка
полностью, у него активизируются все психические процессы. Дидактические игры и
упражнения проводятся с целью уточнения и закрепления математических
представлений у детей как на занятиях, так и в повседневной жизни.
Количество
и счет
·
Совершенствование умение считать в
пределах пяти: «Рики-Тики», «Найди свой домик», «Найди пару», «Джек, будь
ловким», «Чудесный мешочек», «Отсчитай столько же», «Не смотри» (счет на
ощупь), «Угадай, сколько», «Динь, динь».
·
Закрепление навыков порядкового счета в
пределах пяти: «Петрушкины гости», «Который по счету?», Что изменилось?»,
«Исправь ошибку», «Чего не стало?», «На котором (на каком) месте стоял
предмет?»
Величина
·
Совершенствование умения сравнивать
несколько предметов по величине и раскладывать их в убывающем или возрастающем
порядке: «Наведем порядок», «Сломанная лесенка», «Кто скорее соберет?...»,
«Какая игрушка спрятана?», «Матрешки», «Три медведя».
·
Закрепление умения сравнивать предметы по
двум признакам величины (длине и ширине) : «Найди пару», «Завяжем куклам
бантики».
Форма
·
Совершенствование умения различать и
называть круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр :
«Чудесный мешочек», «Найди пару», «Найди похожее», «Найди различие», «Найти
такой же (предмет)», «Найди свой домик», «Найди ключик к замочку», «Что
изменилось?», «Спрячь мышку», «Собери гирлянду», «Составь узор», «Гаражи»,
«Чего не стало?», «Дорисуй фигуру».
Ориентировка
в пространстве
·
Закрепление умения определять
местоположение предметов относительно себя: «Что изменилось?», «Что где
находится?», «Где звенит колокольчик», «Расставим игрушки».
·
Упражнение в умни двигаться в заданном
направлении: «Куда пойдешь, секрет найдешь», «Где спрятались игрушки?»,
«Поможем Зайке найти дорожку к домику».
Ориентировка
во времени
·
Знакомство с понятиями вчера, сегодня,
завтра: «Закончи предложение», «Наоборот», «Когда это было».
·
Расширение представлений о частях суток и
их последовательности ( утро, день, вечер, ночь): «Наш день», «Поможем мишке
разложить картинки», «Назови соседей», «Утро, день, вечер, ночь – сутки
прочь».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.