Консультация для родителей на тему: « Играем пальчиками - развиваем речь

Консультация для родителей

на тему:

« Играем  пальчиками -  развиваем  речь »

                                             Разработала

                                                 учитель-логопед

                                                   МБОУ СОШ №28

                                                     города Ставрополя

                                                  Кобыляцкая Л.Н.

       В настоящее время доказано, что развитие мелкой моторики пальцев рук положительно сказывается на становлении детской речи. Так у детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии тонких движений пальцев рук.

        Сотрудники института физиологии детей и подростков  АПН РФ доказали, что развитие мелкой моторики (тонких движений пальцев рук) положительно влияет на функционирование речевых зон коры головного мозга. Тесную связь тонкой моторики с работой речевых зон подтверждает и тот факт, что переучивание левшей в дошкольном возрасте нередко является одной из причин возникновения у них заикания.

             Как показали результаты исследований, учащиеся с трудностями формирования навыками письма, у которых выраженные ошибки письма появляются при усложнении письменных заданий, обнаруживают нарушения речевой, неречевой моторики и медленный темп мыслительных операций.

            Учитывая сложную структуру и условия построения двигательного акта у учащихся с трудностями формирования навыка письма, предусмотрены коррекционные мероприятия в данном направлении. Эти мероприятия направлены на ритмизацию моторных процессов, развитие психомоторики.

           Эти коррекционные приёмы предназначены для учащихся 1-х классов в период формирования навыков письма в качестве профилактики трудностей в обучении, а  также для учащихся 2-х классов в период перехода от написания отдельных слогов к написанию фраз, ритмизации темпа  ФФ

Что же происходит, когда ребёнок занимается пальчиковыми играми?

v Ритмические движения пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге стимулирует развитие речи.

v Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.

v Ребёнок учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять .

v Выполняя упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, речь ребёнка станет более чёткой, ритмичной, яркой.

v Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.

v У ребёнка развивается воображение и фантазия.

v В результате кисти рук приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладением навыками письма. 

Методика выполнения пальчиковых игр.

1.     Сначала все упражнения выполняются медленно. Нужно следить, чтобы ребёнок правильно воспроизводил и удерживал  положение кисти или пальцев и правильно переключался с одного движения на другое.

2.     Упражнения отрабатываются сначала одной рукой, затем – другой рукой, после этого – двумя одновременно.

3.     Некоторые упражнения имеют 2 варианта, 1-й лёгких, 2-й сложнее.

Приведённые ниже игры будут полезны не только детям с дефектами речи, но и детям у которых развитие происходит своевременно.

1.Игра «Фонарики»

Расположить руки перед собой, выпрямив и раздвинув пальцы.

Сжимать и разжимать пальцы на обеих руках одновременно, сопровождая движения фразами: Фонарики зажглись! (пальцы выпрямить)

                                  Фонарики потухли! (пальцы сжались)

2. «Моем руки»

Ритмично потирать ладошки: имитируя мытьё рук.

                  Ах,  вода, вода, вода!

                  Будем чистыми всегда!

Стряхиваем водичку с рук

                  Брызги – вправо, брызги влево!

                  Мокрым стало наше тело!

«Вытираем руки»

                  Полотенчиком пушистым

                  Вытираем ручки быстро!

3.«Печем блины»

Попеременно касаться поверхности стола тыльной стороной кисти руки и ладони.

                  Мама нам печет блины,

                  Очень вкусные они.

                  Встали мы сегодня рано

                  И едим их со сметаной.

4.«Ёжик»

Поставить ладони под углом друг к другу. Расположить пальцы одной руки между пальцами другой. Шевелить прямыми пальчиками.

                 Маленький колючий еж.

                 До чего же он хорош!

          Задача логопеда совместно с родителями убедить ребенка в том, что речь можно исправить и стать таким, как все. Важно заинтересовать ребенка так, чтобы ему самому захотелось участвовать в процессе коррекции речи. Для этого занятия не должны быть скучными уроками, а интересной игрой.