Консультация для родителей:
«Игрушка-антиигрушка. Как наши дети
играют?»
Игра в жизни каждого
ребенка имеет особое значение. В игре ребенок приобретает новые знания и
умения, пополняет и активизирует словарь, развивает познавательные способности,
тренирует волю, смелость, выдержку, умение уступать. Ребенок в игре осваивает
опыт человеческой деятельности. Он зачастую изображает то, что видел, слышал,
пережил, свое отношение к людям, к жизни, к ситуации. В игре приобретается
позитивный настрой и хорошее настроение.
Специально
предназначенный для детских игр предмет – это игрушка. Она помогает ребенку
осуществить свой замысел, приближает игру к действительности. Игрушка должна
быть настолько удобной для ребенка, чтобы он мог ей активно манипулировать,
разыгрывая свою роль. Чтобы вообразить себя мамой, надо иметь в руках дочку –
куклу, о которой можно заботиться: кормить, одевать, укладывать спать. Хорошая
игрушка - не обязательно самая красивая. Главное, она должна помогать
осуществлять замысел игры. Правильный подбор игрушек – ответственное дело.
В наше время мир
игрушек многообразен. Игрушки для детей дошкольного возраста можно разделить на
несколько видов:
1. Сюжетные, или образные, игрушки – куклы, фигурки животных, мебель, посуда,
предметы домашнего быта, сказочные персонажи. Одни из любимых детьми игрушки
те, которые изображают зверей: плюшевые мишки, тигрята, собачки. Особое место
отводится куклам и фигуркам людей (сказочные человечки, солдатики). Дети во
время игры как бы одушевляют их, проявляя заботу, разговаривает с ними,
руководят.
2. Технические игрушки, которые все больше входят в жизнь. Это разные типы
конструкторов, транспорт, всевозможные технические сооружения и механизмы.
Особой популярностью у детей пользуются разнообразные конструкторы типа «Лего».
Они необходимы детям, так как развивают мышление, мелкую моторику, ориентировку
в пространстве, творческие способности.
3. Строительные игрушки, состоящие из геометрических тел. Среди них есть
крупногабаритные, такие, как самокаты, детские педальные автомобили, тракторы и
др. Сидя за столом, ребенок захочет, скорее всего, играть маленькими,
устойчивыми игрушками. Для игр на полу нужны более крупные игрушки, соразмерные
с ростом ребенка в положении сидя и стоя. Мелкие игрушки для двора не годятся.
4. Игрушки – забавы. Это могут быть смешные фигурки человечков, животных,
персонажей мультфильмов. В основе их лежит движение, сюрприз, неожиданность. Их
назначение – позабавить детей, вызвать смех, сопереживание, радость, воспитать
чувство юмора.
5. Спортивно – моторные игрушки. Особый тип игрушек, который способствует
повышению двигательной активности детей, развитию ловкости, меткость, выдержки.
В старшем возрасте дети с удовольствием осваивают микромоторные настольными
играми (хоккей, футбол, бирюльки, бильбоке), овладевают спортивными играми
(бадминтоном, кеглями, городками).
6. Театральные игрушки. Относятся к образным игрушкам и служат высоким целям:
развивают эстетический вкус, речь, воображение и способность воспроизводить
действия людей, способствуют повышению эмоциональной устойчивости. К ним
относятся, например, пальчиковые игрушки, перчаточные игрушки (Петрушка, куклы
бибабо), марионетки, тростевые куклы. Театральную игрушку часто используют в
своей работе психотерапевты, логопеды, учителя.
7. Музыкальные игрушки – погремушки, колокольчики, бубенцы, дудочки,
игрушки, изображающие пианино, балалайки и другие музыкальные инструменты.
8. Дидактические игрушки. Им принадлежит особое место, т.к. с их помощью педагоги
знакомят детей с цветом, формой, величиной и т.д. К ним относятся разноцветные
вкладыши, ящички с прорезями, матрешки, мозаики, пазлы, лото и др. Эти игрушки
воспитывают у детей усидчивость, сосредоточенность, настойчивость,
целеустремленность, умение доводить дело до конца, а также способствуют развитию
мелкой моторике.
«Антиигрушки»: что это такое и как с ними бороться?
Часто взрослые покупают
игрушки по своему усмотрению, ориентируясь на цену, новизну, яркость. Как
правило, они не задумываются о педагогической пользе игрушек. Взрослые помните,
если покупать или дарить ребенку часто и много игрушек, то они его не будет так
радовать. Ребенок может с легкостью сломать или выбросить игрушку, зная, что
ему купят новую.
Часто дети просят
родителей купить игрушки, изображающие чудовищ или монстров. Не надо,
уважаемые мамы и папы, путать их с персонажами русских сказок! Там встречаются,
конечно, драконы и чудовища, но они всегда на стороне зла. А положительные
герои – богатыри, например, никогда не бывают чудовищами. Такие сказки и игры
на их основе учат детей отличать добро от зла. Предлагаемые сейчас различные
монстры, воины – скелеты, чудовища и др. участвуют в игре как на
стороне добрых, так и на стороне злых сил, поэтому ребенку иногда бывает
трудно, даже порой невозможно отличить добро от зла, «плохих» от «хороших».
То, что ребенка
привлекают отрицательные персонажи, по мнению психологов, связано с
эмоциями агрессивности. «Антиигрушки» могут научить ребенка жестокости и
безразличному отношению к страданию. Игры и игрушки, основанные на
содержании воинственных мультфильмов с игрушками – монстрами, формируют
в детях агрессию. Насилие воспринимается ребенком как что-то совершенно
нормальное, даже героическое.
Для возбудимых детей
игра с чудовищами способ выбросить лишнюю энергию, отрицательные эмоции. Однако
игрушка не успокаивает, а еще больше раздражает ребенка, формирует
эмоциональную зависимость. Игру с монстрами нельзя запретить, как нельзя
запретить детские страхи и тревожность. Можно только помочь ребенку создать
иное игровое пространство, в котором будут реализованы потребности мальчиков
ощущать себя могущественными и бесстрашными героями, воюющими на стороне добра.
Поэтому, уважаемые
родители, не стремитесь покупать детям такие страшные игрушки, наводящие на них
ужас и способствующие агрессии. Учите детей играть, использовать предметы –
заместители, воображаемые предметы. Чтобы дети играли с удовольствием,
необходим педагогически грамотный подбор игрушек.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.