Консультация для родителей
"Нетрадиционные техники рисования"
Развитие творческого потенциала личности должно осуществляться с
раннего детства, когда ребёнок под руководством взрослых начинает овладевать
различными видами деятельности, в том числе и художественной.
Большие возможности в развитии творчества заключает в себе
изобразительная деятельность и, прежде всего рисование.
Рисование является важным средством эстетического
воспитания: оно позволяет детям выразить своё представление об окружающем мире,
развивает фантазию, воображение, даёт возможность закрепить знание о цвете,
форме. В процессе рисования у ребёнка совершенствуется наблюдательность,
эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие
способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое.
Занятия рисованием развивают умение видеть прекрасное в окружающей жизни, в
произведениях искусства. Собственная художественная деятельность помогает детям
постепенно подойти к пониманию произведений живописи, графики, скульптуры,
декоративно-прикладного искусства.
Изображение в рисунках создается с помощью разнообразных
материалов. Художники в своём творчестве используют различные материалы:
разнообразные мелки краски, уголь, сангину, пастель и многое другое. И в
детское творчество так же необходимо включать разные краски (гуашь, акварель),
тушь, мелки, учить детей пользоваться этими изобразительными материалами в
соотношении с их средствами выразительности.
Опыт работы свидетельствует: рисование необычными материалами и
оригинальными техниками позволяет детям ощутить не забываемые положительные
эмоции. Эмоции, как известно, - это и процесс, и результат
практической деятельности, прежде всего художественного творчества. По эмоциям
можно судить о том, что в данный момент радует, интересует, повергает в уныние,
волнует ребёнка, что характеризует его сущность, характер, индивидуальность.
Дошкольники по природе своей способны сочувствовать
литературному герою, разыграть в сложной ролевой игре эмоциональные различные
состояния, а вот понять, что есть красота, и научиться выражать себя в
изобразительной деятельности – дар, о котором можно только мечтать, но этому
можно и научить.
Нам взрослым, необходимо развить в ребёнке чувство красоты.
Именно от нас зависит, какой – богатой или бедной – будет его духовная жизнь.
Следует помнить: если восприятие прекрасного не будет подкреплено
участием ребёнка в созидании красоты, то, как считают, в ребёнке формируется
«инфантильная восторженность».
Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать
интерес к рисованию начиная с младшего дошкольного возраста, надо использовать
нетрадиционные способы изображения. Такое нетрадиционное рисование доставляет
детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования
хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет
своей непредсказуемостью.
Необычные способы рисования так увлекают детей, что, образно
говоря, в группе разгорается настоящее пламя творчества, которое завершается
выставкой детских рисунков.
Какие нетрадиционные способы рисования можно использовать дома?
Ребёнку предлагается опустить пальчик в краску и нанести
точки, пятнышки на бумагу для завершения рисунка. Рисовать можно как одним
цветом, так и несколькими, причём краски разного цвета можно набирать на разные
пальчики. После работы пальчики вытирают салфеткой, а затем легко смывают
краску.
- Рисование
ладошкой - ребенок опускает в гуашь ладошку или
окрашивает ее с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге.
- Оттиск
печатками из картофеля - ребенок прижимает печатку к
штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу.
- Оттиск
смятой бумагой - ребенок прижимает смятую
бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу.
- Монотипия
предметная - ребенок складывает лист бумаги вдвое и
на одной его половине рисует половину изображаемого предмета. После
рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова
складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно
украсить.
- Кляксография
с трубочкой - ребенок зачерпывает
пластиковой ложкой краску, выливает ее на лист, делая небольшое пятно.
Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни
пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие
детали дорисовать.
- Отпечатки
листьев - ребенок покрывает листок дерева красками
разных цветов, затем прикладывает его к бумаге окрашенной стороной для
получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок.
- Монотипия
пейзажная - ребенок складывает лист пополам. На
одной половине листа рисует пейзаж, на другой получается его отражение в
озере. Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть.
Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой.
Исходный рисунок, после того как с него сделан оттиск, оживляется
красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка.
Рисовать можно как угодно и чем угодно! Лёжа на полу, под
столом, на столе. На листочке дерева, на газете. Разнообразие материалов ставит
новые задачи и заставляет все время что-нибудь придумывать. А из каракуль и
мазни в конце концов вырисовывается узнаваемый объект –Я. Ничем незамутнённая
радость удовлетворения от того, что и «это сделал Я – всё это моё!».
Научившись выражать свои чувства на бумаге, ребёнок начинает
лучше понимать чувства других, учится преодолевать робость, страх перед рисованием,
перед тем, что ничего не получится. Он уверен, что получится, и получится
красиво.
Овладение различными материалами, способами работы с ними,
понимание их выразительности позволяет детям более эффективно использовать их
при отражении в рисунках своих впечатлений от окружающей жизни.
Разнообразие изобразительных материалов делает изобразительную
деятельность более привлекательной, интересной, а по мере овладения разными
материалами у детей формируется своя манера изображения.
Дерзайте, фантазируйте! И к вам придёт радость – радость
творчества, удивления и единения с вашими детьми.
Помните:
1. Никогда не критикуйте работы ребенка, чтоб он не отказался от
занятий рисования.
2. Старайтесь ничего не дорисовывать в детских рисунках, этим Вы даете понять,
что он сам не может хорошо нарисовать.
3. Поощряйте.
4. Объясняйте, что главное – это не рисунок, а его фантазия.
5. Рисуйте вместе с ребенком.
Пусть творчество доставит радость вам и вашим детям. Успехов!
Рисовальное искусство обладает многообразием техник и их нужно
использовать в работе с детьми. Использование различных материалов обогащает
детей знанием способов работы с ними, их изобразительных возможностей, сделает
рисунки детей более интересными, повысит эстетическую сторону рисунка.
Оттиск печатками из картофеля.
Эта техника рисования может применяться с детьми, начиная
с трёх лет. Потребуются следующие материалы: коробочка с тонкой поролоновой
штемпельной подушкой, пропитанной гуашью, плотная бумага любого цвета и
размера, печатки из картофеля. Это могут быть овощи, листья деревьев, цветы,
прямоугольники или квадраты для рисования окон и дверей в доме и др. Для
получения изображения ребёнок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской
и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и
печатка.
Дети младшего возраста дополняют готовый рисунок недостающими
деталями, например, овощами на нарисованных грядках, цветами на стеблях букета,
окнами в доме и т. д., а дети старшего возраста могут использовать эту технику
в сочетании с традиционным рисованием. Оттиск печатками позволяет подготовить
малышей к последующему изображению предметов окружающего мира с натуры,
обучению композиционному рисованию, учит координировать движения рук.
Тычок жёсткой полусухой кистью.
Жёсткой кистью можно рисовать с детьми любого возраста. Этот
способ рисования используется для получения необходимой фактуры рисунка:
пушистой или колючей поверхности. Для работы потребуется гуашь, жёсткая большая
кисть, бумага любого цвета и размера. Ребёнок опускает в гуашь кисть и ударяет
ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким
образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Такой способ рисования
позволяет придать рисунку нужную выразительность, реалистичность, а ребёнку
получить удовольствие от своей работы.
Восковые мелки и акварель.
С четырёхлетнего возраста можно начать освоение приёмом
рисования восковыми мелками. Ребёнок рисует ими на белой бумаге, а затем
закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками
остаётся не закрашенным. Эту технику рисования используют для создания нужного
общего тона или заднего плана рисунка, например: небо, песок, вода и др.
Монотипия.
Предметную монотипию используют для рисования симметричных предметов
с детьми старше пяти лет. Ребёнок складывает лист бумаги вдвое и на одной его
половине рисует половину изображаемого предмета. После рисования каждой части
предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения
отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после
рисования нескольких украшений. Также этот способ используют для рисования
пейзажа – пейзажная монотипия. На одной половине листа рисуется пейзаж, на
другой получается его отражение в озере, реке. Рисунок выполняется быстро,
чтобы краски не успели высохнуть. Половина листа, предназначенная для
отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок после отпечатка
оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка.
Кляксография.
Начиная с пятилетнего возраста с детьми можно пробовать способ
рисования пятнами, кляксами, которые ребёнок получает, выливая жидкую гуашь
пластиковой ложкой на лист бумаги. Затем лист накрывают другим листом,
прижимают и снимают. Полученное изображение рассматривают, определяют, на что
оно похоже и дорисовывают недостающие детали. Также используют кляксографию с
трубочкой, когда на небольшое пятно, капельку краски, вылитую на лист бумаги
дуют из трубочки так, чтобы её конец не касался ни пятна, ни бумаги. При этом
лист бумаги можно поворачивать в разные стороны или дуть в трубочку с разных
сторон. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали
дорисовываются. Таким образом можно рисовать деревья, водоросли, салют и др.
Раздувание краски.
Эта техника чем-то похожа на кляксографию. Так же как и при
кляксографии на лист бумаги наносят несколько капель жидкой краски, но лист не
складывают, а берут трубочку. Можно взять трубочку для коктейля, а можно от
обычного детского сока. Нижний конец трубочки направляют в центр кляксы, а
затем с усилие дуют в трубочку и раздувают кляксу от центра в разные стороны.
Детям очень нравится, когда у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». На
пятно можно воздействовать и управлять им, преобразуя в какой либо задуманный
объект, отдельные детали которого дорисовываются обычной кистью или с помощью
фломастеров. Усилия по раздуванию краски способствуют активной работе легких.
Набрызг.
Этот способ хорошо использовать для рисования падающего снега,
звездного неба, для тонирования листа и др. с детьми старше пяти лет. Краски
нужного цвета разводят в блюдечке с водой, обмакивают в краску зубную щетку или
жёсткую кисть. Направляют щётку на лист бумаги, резко проводят по ней
карандашом (палочкой) по направлению к себе, в этом случае краска будет
брызгать на бумагу, а не на одежду. Печать листьев Осенью, гуляя с ребенком в
парке, можно собрать листья с разных деревьев, отличающиеся по форме размеру и
окраске. Листья покрывают гуашью, затем окрашенной стороной кладут на лист бумаги,
прижимают и снимают, получается аккуратный отпечаток растения.
Фотокопия – рисование свечой .
Для основного рисунка используется любой водоотталкивающий
материал: свеча, кусок сухого мыла, белый восковый мелок. Невидимые контуры не
будут окрашиваться при нанесении поверх них акварельной краски, а будут
проявляться, как это происходит при проявлении фотопленки. Конечно, это не все
способы их гораздо больше. Рисование солью. Рисование воздушными фломастерами. Граттаж.
Расчесывание краски. Рисование мятой бумагой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.