Нравственно
- патриотическое воспитание дошкольников
Патриотическое
воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего
времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это
касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. У детей
искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Изменилось и
отношение людей к Родине. Если раньше мы постоянно слышали и сами пели гимны
своей страны, то сейчас о ней говорят в основном негативно. Сегодня
материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности переходного
периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания.
Возрождение духовно-нравственного воспитания это шаг к возрождению России.
Именно нравственно-патриотическое воспитание является одним из важнейших
элементов общественного сознания, именно в этом основа жизнеспособности любого
общества и государства, преемственности поколений. Формирование личности
старшего дошкольника невозможно без воспитания с детских лет уважения к
духовным ценностям.
Нравственно-патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных
направлений по ряду причин:
*
особенности дошкольного возраста,
*
многоаспектность понятия «патриотизм» в современном мире,
*
отсутствие концепции, теоретических и методических разработок (характерной
особенностью многих исследований является обращение лишь к отдельным аспектам
проблемы).
Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста - одна из задач
нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к
детскому саду, к родному поселку и к родной стране. Патриотические чувства
закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках
конкретной социокультурной среды. Люди с момента рождения инстинктивно,
естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре
своей страны, к быту своего народа.
Следует учитывать, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность
эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу, к родной стране
у него проявляются в чувстве восхищения своим городом, своей страной. Такие
чувства не могут возникнуть после нескольких занятий. Это результат
длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка.
Воспитание детей осуществляется ежесекундно, на занятиях, мероприятиях,
праздниках, в игре и в быту. Работа строится таким образом, чтобы она
проходила через сердце каждого воспитанника детского сада. Любовь маленького
ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям –
отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой он
живет, детскому саду, поселку.
В.В. Сухомлинский утверждал, что
детство – это каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно
стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия.
Система образования призвана
обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического,
социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой
нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость. Реализация
такой системы невозможна без знания традиций своей Родины, своего края.
Дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются
предпосылки гражданских качеств, развиваются представления детей о человеке,
обществе и культуре. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине
является накопление ими социального опыта жизни в своём поселке, усвоение
принятых в нём норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его
культуры.
Формирование любви к Родине начинается с раннего детства, с картинки в букваре,
песни мамы, того уголка, где дети живут.
В. А. Сухомлинский говорит:
«Нельзя пробудить чувство Родины без восприятия и переживания окружающего мира.
Пусть в сердце малыша на всю жизнь останутся воспоминания о маленьком уголке
далекого детства. Пусть с этим уголком связывается образ великой Родины».
Как приобщить детей к нравственно-патриотическому воспитанию?
1.Приучайте ребенка бережно относиться к вещам, игрушкам, книгам. Объясните
ему, что в каждую вещь вложен труд многих людей. Бережному отношению к книгам,
способствуйте развитию интереса к содержанию. Сходите с ребенком в библиотеку и
посмотрите, как там хранят книги. Этот игровой прием «как в библиотеке» поможет
приучить ребенка к бережному отношению к книге.
2.Дошкольники очень рано начинают проявлять интерес к истории страны, края.
Если в городе есть памятники, организуйте к ним экскурсии и расскажите все, что
вы знаете, о том, как чтят память погибших. По нашей стране и по всему миру
можно совершать увлекательные путешествия по глобусу, картам и фотографиям.
3.Если у ребенка есть строительный материал, можно предложить ему построить
дом. Когда дом построен, поиграйте с ребенком в «новоселье», помогите
разместить кукол, зайчиков, мишек. Посмотрите, прочно ли построен дом, красив
ли, удобен ли для жилья.
4.Воспитывайте у ребенка уважительно-бережное отношение к хлебу. Понаблюдайте
за тем, как привозят и разгружают хлеб. Расскажите, как выращивают хлеб,
сколько труда в него вложено вмести с ребенком посушите остатки хлеба, сделайте
сухарики.
5.Расскажите ребенку о своей работе: что вы делаете, какую пользу приносит ваш
труд людям, Родине. Расскажите, что вам нравится в вашем труде.
6.Возвращаясь с ребенком из детского сада, предложите ему поиграть в игру «Кто
больше заметить интересного?», «Давай рассказывать друг другу, кто больше
заметить интересного по нашей улице. Я вижу, что машины убирают улицу. А что ты
видишь?» игра учит наблюдательности, помогает формировать представления об
окружающем. Дома предложите ребенку нарисовать, что больше всего понравилось.
7.Любовь к Родине – это и любовь к природе родного края. Общение с природой
делает человека более чутким, отзывчивым. Зимой на лыжах, летом на велосипеде
или пешком, полезно отправиться с ребенком в лес, чтобы полюбоваться его
красотой, журчанием ручья, пением птиц. Воспитывая любовь к родному краю, важно
приучать ребенка беречь природу, охранять ее.
Как воспитать маленького патриота?
Содержание патриотического воспитания
дошкольников:
*
приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям,
народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному
фольклору, народным играм.
*
знакомство с семьёй, её историей, родственниками, семейными традициям,
составление родословной; с детским садом его ребятами, взрослыми, играми, игрушками,
традициями; с городом, селом, его историей, гербом, традициями, выдающимися
горожанами, селянами прошлого и настоящего времени, достопримечательностями;
*
проведение целевых наблюдений за состоянием объектов в разные сезоны года,
организация сезонного земледельческого труда в природе, посев цветов, овощей,
посадка кустов, деревьев и другое;
*
организация творческой, продуктивной, игровой деятельности детей, в которой
ребенок проявляет сочувствие, заботу о человеке, растениях, животных в разные сезоны
года в связи с приспособлением к новым жизненным условиям и ежедневно, по
необходимости.
Для более эффективной работы по воспитанию
патриотизма дошкольников необходимы следующие педагогические условия:
эвристическая
среда в детском саду и в семье,
тесное
сотрудничество воспитателей детского сада с членами семьи,
подготовленность
педагогов и родителей к решению проблем воспитания патриотизма детей.
Эвристическая среда характеризуется насыщенностью положительными эмоциями и
является для ребенка полем для проявления творчества, инициативы,
самостоятельности.
Тесное сотрудничество воспитателей детского сада с членами семьи выражается в
установлении доверительных деловых контактов с семьями воспитанников;
обеспечении родителей минимумом психолого-педагогической информации, обучении
их способам общения с ребенком; обеспечении регулярного взаимодействия детей,
воспитателей и родителей; вовлечении членов семьи в педагогический процесс;
создании в детском саду и семье предметной развивающей среды.
Подготовленность педагогов к осуществлению процесса формирования патриотизма
предполагает наличие у них соответствующего уровня профессиональной
компетентности, профессионального мастерства, а также способности к
саморегуляции , самонастрою на решение поставленных задач.
Все вышеизложенные педагогические условия взаимосвязаны и взаимообусловлены .Если
в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от
хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от соприкосновения с
прекрасным подвигом, он приобрел эмоциональный опыт.
Тем самым будут построены пути для ассоциаций эмоционального характера, а это
является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного
развития человека.
Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного
дома, улицы, где он живет, детского сада.
*
Обращайте внимание ребенка на красоту родного города
*
Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о
значении каждого объекта.
*
Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина,
библиотеки и т.д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте
ценность их труда.
*
Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению
своего двора.
*
Расширяйте собственный кругозор
*
Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
*
Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа
*
Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в
общественных местах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.