Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Консультация для родителей о значение артикуляционной и пальчиковой гимнастики

Консультация для родителей о значение артикуляционной и пальчиковой гимнастики


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ЗНАЧЕНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ И ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ РЕБЕНКА»


Цель: привлечь внимание родителей к проблеме, связанной с правильным произношением;

Познакомить родителей с различными приемами для решения проблемы

Способствовать созданию в семьях условий для развития правильной речи с помощью творческих занятий.

Материалы и оборудование:
Зеркала, картинки с изображением артикуляционной гимнастики, маленькие тексты, компьютер для Презентации.


Ход занятия


  1. Вводное слово логопеда:

Полноценное развитие личности ребенка невозможно без воспитания у него правильной речи. Одно из необходимых качеств полноценной устной речи является правильное произношение всех звуков.

  1. Практические задания для родителей.

Чтобы понять, какое значение имеет правильное произношение для нас всех, давайте поиграем с вами в такую игру. Перед вами лежат маленькие тексты. Надо читать их с дефектом произношения.

а) 1 текст с дефектом произношения звука Л:

Папа  и   Володя   поплыли на лодке ловить плотву.     

На небе виднелась луна.

Долго они плыли  по воде.

Около омута стали ловить.     

Плотвы наловили много.


Логопед:

Чтобы правильно произносить различные звуки, необходимы:

  • хорошая подвижность и

  • дифференцированная работа органов артикуляционного аппарата.

Работа по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата проводится в форме артикуляционной гимнастики.

Для звука Л, например: ( см. Приложение )

«Заборчик»

Улыбнуться, обнажив верхние и нижние зубы, которые стоят друг на друге, как заборчик. Про себя говорить «И». Удержать под счет от 1 до 10.

«Накажем непослушный язычок»

Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки: «пя-пя-пя», а потом покусать зубами: « тя-тя-тя».

«Блинчик»

Широкий язык лежит неподвижно, не дрожит на нижней губе, касаясь углов рта, верхние зубы видны. Удержать под счет от 1 до 10.

«Иголочка»

Рот открыть, язык высунуть далеко вперед, напрячь и сделать его узким. Удерживать в таком положении 15 секунд, затем убрать за нижние зубы, рот не закрывать, повторить 5 – 10 раз.


б) Давайте попробуем делать такую гимнастику. (У каждого родителя должно быть зеркало).


2 текст с дефектом звука Р:


У Юры и Иры новая игра. Это радио.

—   Я буду диктором, —  говорит Юра.

—   Это микрофон. Говорит город Ковров. Передаю микрофон другому диктору.

Сегодня в нашем городе праздник, - говорит Ира.

Там будут разные игры и аттракционы.


Артикуляционная гимнастика для звука Р:

«Футбол» (развитие направленной воздушной струи).

Вытянуть губы вперед трубочкой  и длительно дуть на ватный шарик, лежащий на столе перед ребенком, загоняя его в «ворота».


Щеки я не надуваю,

Мяч в ворота загоняю.

 

«Грибок» (вырабатывать верхний подъём языка, растягивание подъязычной связки).

 Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, и прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. Тогда язык будет напоминать тонкую шляпку гриба, а растянутая подъязычная связка – его ножку.

Вырос гриб большой в лесу, 
В садик гриб я принесу.
 
Раз, два, три, четыре, пять -
 
Гриб мне надо удержать.

 

«Гармошка» (укрепление мышц языка, растягивание подъязычной связки).

 Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к небу и, не отпуская языка, закрывать и открывать рот (как растягиваются меха гармошки, так растягивается подъязычная уздечка). При повторении упражнения  надо стараться открывать рот всё шире и всё дольше удерживать язык в верхнем положении.

 

На гармошке мы играем. 
Рот пошире открываем,
 
Челюсть вверх, челюсть вниз,
 
Ты, смотри, не ошибись.


3 текст с дефектом звука С:


У мамы сумка.

В сумке судак и сонный сом.

Мама будет варить уху.

Уха – это суп из рыбы.


Артикуляционная гимнастика для звука С:


«Улыбка – Трубочка» (развитие подвижности губ, формирование уклада губ, необходимого для многих звуков русской речи).

«Лопаточка» (расслабление мышц языка, удерживание языка широким, распластанным)
Язычок наш как лопатка -
Очень ровный, очень гладкий.
А такой лопаткой
И копать приятно.

«Наказать непослушный язычок» (расслабление мышц языка).
Провинился язычок,
Ничего сказать не смог.
Мы его похлопаем,
Губками пошлепаем.

  1. Логопед:

На развитие речи, на речевые центры мозга влияет также движение кистей рук, в особенности движения пальцами. Называется это мелкая моторика.

Использование пальчиковых игр и упражнений оказывает неспецифическое тонизирующее влияние на функциональное состояние мозга и развитие речи детей, вызывая у них эмоциональный подъем и разрядку нервно-психического напряжения.


  1. Пальчиковые упражнения вместе с родителями: (Презентация)

Вот некоторые из них:

  1.  Обе ладони сжаты в кулачок, большие пальцы подняты вверх, выполняются круговые движения большими пальцами.

200 упражнений для развития общей и мелкой моторики


2. Пальцы сплетены в замок. Концы пальцев левой руки нажимают на верхнюю часть тыльной стороны ладони правой руки, прогибая ее так, что пальцы правой руки встают как петушиный гребень. Затем на тыльную сторону левой руки нажимают пальцы правой, и в петушиный гребешок превращаются пальцы левой руки.

200 упражнений для развития общей и мелкой моторики

3. На раз – подушечки пальцев поджимаются к верхней части ладони, на два – пальцы быстро выпрямляются и растопыриваются.

200 упражнений для развития общей и мелкой моторики


4.  Руки ставятся на край стола и превращаются в пятипалых зверьков. По сигналу зверьки устремляются к краю стола, передвигая пальцами как ножками.

200 упражнений для развития общей и мелкой моторики

5. Ладони поставлены вертикально друг другу и сомкнуты. Затем ладони размыкаются.

200 упражнений для развития общей и мелкой моторики


6. Поочередно пальчики прижимаются к большому пальцу, образуя с ним кольцо.

200 упражнений для развития общей и мелкой моторики


7. Сцепляют большие пальцы и тянут руки в разные стороны. То же делают для других пальцев: указательного, среднего, безымянного, мизинца.

200 упражнений для развития общей и мелкой моторики


8. Пальцы обеих рук складываются кончиками вместе. Хлопают кончиками больших пальцев. То же – для указательных, средних, безымянных, мизинцев.

200 упражнений для развития общей и мелкой моторики


5. Логопед:

Полезны также :

  • Работа со счётными палочками.

  • Теневые игры.

  • Игры – шнуровки

  • Игры с конструктором

  • Занятия рисованием, лепкой, с использованием нетрадиционных форм    изодеятельности :

    Рисование ватной палочкой.
    Аппликация из ваты или салфеток.
    Аппликация из кусочков цветной бумаги.
    Аппликация из круп и природного материала.
    Аппликация из рваной бумаги и др.


6. Задание для родителей.

На выбор родителям предлагается:

- делать аппликацию (цветной картон, фасоль, клей)

- сложить фигуру (цветной картон, пуговицы),

- оригами,

- рисовать


7. Ответы на вопросы родителей.

8. Заключительное слово логопеда:

Уважаемые родители! Спасибо за сотрудничество с нами.

Совместная работа учителя-логопеда и родителей помогает подготовить ребёнка к правильному произношению тех звуков, которые он плохо говорит, позволяет достичь наилучших результатов в речевом развитии ребёнка.


Литература для родителей:

1.Коноваленко В.В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. Приложение к комплекту тетрадей/ В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. – 2-е изд. дополн. – М.: «Издательство ГНОМ и Д» , 2011.- 16 с.

2. Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в считалках: пособие для логопедов, воспитателей логопедических групп и родителей/ Т.А.Куликовская. – М,: Издательство ГНОМ, 2013. – 64 с.

3. Новотворцева Н.В. Энциклопедия речевого развития. М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2008. -192 с.








ПРИЛОЖЕНИЕ 1.


http://li-web.ru/




http://li-web.ru/






http://li-web.ru/



Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров264
Номер материала ДВ-382745
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх