Своевременное
овладение правильной речью имеет важное значение для формирования полноценной
личности ребенка, для успешного обучения его в школе и для дальнейшей трудовой
деятельности.
Речь ребенка развивается прежде всего в процессе
общения с окружающими, поэтому очень важно, чтобы речь близких была чистой,
правильной и грамотной.
·
Старайтесь больше разговаривать с ребенком, называйте все
предметы, с которыми вы действуете или вместе играете, свои действия, действия
других людей и самого ребенка, комментируйте происходящее.
·
Побуждайте его к речи обращениями: «Скажи...», «Назови...»;
вопросами: «А как ты думаешь?», «А что ты думаешь по этому поводу?», «Как ты
думаешь, что это?», «По-твоему, где это?».
·
Создавайте в семье богатую речевую среду. Пусть ребенок слышит,
как вы общаетесь со своими близкими. Вовлекайте его в общий разговор.
. Во время занятий
с детьми в домашних условиях родители имеют широкие возможности использования
наглядных средств и манипуляций с предметами.
Большую часть времени вы проводите на кухне и заняты
приготовлением обеда. Используйте это время для игр и упражнений
«Давай вспомним
вкусные слова и угостим друг друга»
Ребенок называет «вкусное» слово и «кладет» вам на ладошку (или
на тарелку, если руки заняты), затем вы ему, и так до тех пор, пока все не
«съедите». Можно поиграть в «сладкие», «кислые, «соленые», «горькие» слова.
«Давай искать слова
на кухне»
Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа?
Плиты
«Приготовим сок»
Из яблок - яблочный, из груш - грушевый, из слив - сливовый, из
вишни - вишневый и т.д. А теперь наоборот: апельсиновый и т.д. сок из чего?
А вот вы
идете с ребенком по улице, едете в машине, автобусе из садика домой, в гости к
друзьями. Поиграйте в словесные игры с ребенком.
«Я заметил»
«Давай проверим, кто из нас самый внимательный. Будем называть
предметы, мимо которых мы проходим, а еще обязательно укажем - какие они. Вот
почтовый ящик - он синий. Я заметил кошку - она пушистая».
«Волшебные очки»
«Представь, что у нас есть волшебные очки. Когда их надеваешь,
то все становится красным (зеленым, синим и т.п.). Посмотри вокруг в волшебные
очки, какого цвета все стало, скажи: красные сапоги, красный мяч, красный дом,
красный нос, красный забор и пр.»
Вы
приехали на дачу, озеро, лес или просто вышли погулять возле дома.
«Лягушка»
Выделение звука из ряда гласных: а, о, у, и, э, ы (кроме
йотированных). «Будешь прыгать как лягушка, если звук услышишь «а», ну а на
другие звуки опускаешь низко руки». По аналогии проводится игра на другие
гласные звуки. Позже можно проводить игру на согласные звуки.
Игры с мячом
«Звуки спрятались в
словах»
«Я буду называть
предметы и бросать тебе мяч. Ты будешь ловить его только тогда, когда в
названии предмета услышишь звук (например «ж»). Если в слове нет этого звука,
то мяч ловить не надо. Итак, начинаем: жаба, стул, ежик, книга и т.д.»
«Назови
предметы...(одежды, обуви, посуды, мебели и т.д.)»
Ребёнку бросают мяч, называя родовое понятие (например, головные
уборы). Он возвращает мяч обратно, называя видовые понятия (шляпа, кепка,
платок, берет, шапка и т.д.). Так можно классифицировать диких и домашних
животных, насекомых, рыб, птиц, виды транспорта и т.д.
ЖЕЛАЕМ ВАМ УСПЕХОВ !
МБДОУ ДСКВ № 90 «Айболит»
Занимательная
логопедия летом...
и
круглый год
Подготовили:
учителя-логопеды
О.С.Ващенко
Е.Ю.Плеханова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.