«Поговори со мною,
мама…»
Порой
взрослым кажется, что развитие ребенка происходит само собой: малыш растет,
становится крепче, умнее, незаметно усваивает знания, навыки. Родители, в
общем, представляют себе, в каком возрасте ребенок начинает ходить, говорить,
когда у него появляются зубы и когда его можно отдавать в детский сад. Ребенок
ничем не отличается от сверстников, не доставляет лишних хлопот - и это
главное. Но вот в какой-то момент мама замечает, что ее малыш стал плохо спать,
вздрагивать от резких звуков, капризничать по любому поводу, грубить, проявлять
равнодушие к окружающему, сторониться сверстников или, напротив, слишком агрессивно
вести себя с ними. И тогда она начинает искать причину неблагополучия. Развитие
речи побуждается развитием, усложнением общения взрослого с ребенком. Если с
ребенком общаются мало, ограничиваясь лишь уходом за ним, если нет богатой,
разнообразной совместной деятельности малыша и взрослого, то такой ребенок
резко отстает в речевом и в общем развитии. С другой стороны, нехватка речевого
общения может наблюдаться и тогда, когда родители проявляют чрезмерную
заботливость, пытаясь предупредить каждое желание малыша, не дожидаясь, пока он
скажет, что ему надо. Потребность ребенка в речевом общении с взрослым должна
всячески взрослыми поддерживаться. Важную роль играет при этом воспитательная
тактика родителей, которые должны побуждать ребенка внятно, по возможности ясно
выражать словами свои желания - и только в этом случае исполнять их. Было бы
неправильно думать, что усвоение речи имеет значение только для умственного
развития ребенка. Огромную роль оно играет и в развитии первых нравственных
оценок. Эти оценки усваиваются посредством речи и эмоционального отношения
взрослых. Речевое общение совершенно необходимо для того, чтобы уже у
маленького ребенка наметилось различное отношение к хорошему и к плохому, к
красивому и безобразному. Сначала дети подражают взрослым и высказываются лишь
по поводу того, что им хорошо известно, что прочно вошло в их пока еще
небольшой жизненный опыт, но постепенно они начинают расширять круг своих
суждений. Бывает, и ошибаются. («Плохая бабушка! Зачем она коврик палкой бьет?»)
Особое значение имеет речь для освоения ребенком правил поведения. Ведь почти
все требования взрослых выражены либо словом нельзя, либо,
словом надо. Взрослые вводят и слово можно, и ребенок
начинает пользоваться этим словом, чтобы попросить разрешения сделать
что-нибудь. Необходимо вводить новые слова так, чтобы ребенок мог понять их
смысл. Нередко дети в силу подражательности, свойственной их возрасту, удивляют
взрослых «знанием» таких выражений, которым их никто не учил. Вместе с тем те
же дети могут не знать элементарных выражений, уже доступных их пониманию. Надо
с самого начала приучить ребенка к тому, чтобы за словами и выражениями,
которые он употребляет, стояло конкретное содержание. Родителям хочется видеть
своего ребенка счастливым, улыбающимися, умеющими общаться с окружающими
людьми. Но не всегда ребенку самому удается разобраться в сложном мире
взаимоотношений со сверстникам и взрослыми. Задача взрослых – помочь ему в
этом. Надеемся, что эти рекомендации помогут семьям в вопросах воспитания
детей:
- Несмотря на свою
занятость и нехватку времени родители должны с очень большой ответственностью,
заинтересованностью и желанием активно принимать участие в жизни ребёнка,
начиная с раннего возраста.
- Время, какое мы
можем подарить детям, для них полезнее и дороже любой игрушки.
- Не поддавайтесь
искушению облегчить себе жизнь, усадив малыша перед телевизором и занявшись в
это время своими делами. Помните, что психика ребёнка формируется только в
совместной деятельности со взрослым.
- Играйте, гуляйте
с ребёнком тогда, когда вы действительно настроены общаться с ним. - - Время,
проведённое с сыном или дочерью только по родительскому долгу, приносит мало
радости обоим. Иногда родителям бывает трудно сообразить, о чём говорить с ребёнком,
чем заняться с ним. Если вы уделите ему внимание искренне, то можете не
волноваться, он сам за вас решит эту проблему.
- Разговор - самая
привычная форма общения взрослых. Дети вообще очень интересуются своими
родителями, им хочется узнать, что вы делаете, когда не бываете с ними. Вам,
наверное, тоже интересно, что делает ребёнок в детском саду, с кем он дружит,
что его волнует, что он думает о жизни.
Помните! Общение
со взрослыми – самый мощный источник радостных переживаний для ребёнка.
Дидух Наталья
Ивановна – воспитатель МБДОУ № 27
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.