Актуальные проблемы логопедии.
В последнее
время на страницах специальной печати неоднократно с тревогой сообщали о
нездоровой тенденции, появившейся в нашем обществе – децелерации.
Децелерация – это
замедленный темп физического и интеллектуального развития. Причины этого
явления множественны:
Массовая алкоголизация;
Неврозы родителей;
Неблагополучные семьи;
Массовое сокращение сети
дошкольных учреждений;
Отсутствие узких
специалистов в системе дошкольного образования, логопедов и психологов;
Занятость родителей;
Перенасыщенность воздействия
на неустойчивую психику детей средств массовой телекоммуникации.
И это одни из
немногих причин вызывающих необходимость привлечения на село специалистов в
области дефектологии и коррекционной педагогики.
Таким образом, в
стране создалась совершенно новая педагогическая ситуация, связанная с
качественным изменением контингента детей, поступающих в школу.
Поступающие в
первый класс дети имеют ограниченный словарный запас, недоразвитую моторику
руки, неадекватные эмоции, орфоэпические дефекты. Готовность детей к обучению в
школе представляет драматическую картину.
Статистика
речевых нарушений неизменно фиксирует рост речевых патологий. Нарушения речи
проявляется не только в недостатках звукопроизношения , но и затрагивают и другие
компоненты речи как фонетическая, лексическая и грамматическая сторона речи.
Дефекты носят системный характер. Дети с нарушением речи, безусловно, нуждаются
в квалифицированной помощи специалиста. Многие родители, не подозревают о
серьезности проблемы, считая что у их ребенка все в порядке. Родители
самостоятельно не могут определить содержание работы по развитию речи ребенка и
коррекции ее недостатков в условиях семейного воспитания. А ведь логопед не
только «ставит звуки», а также работа логопеда начинается с развития у детей
всех психических процессов (зрительного и слухового восприятия, внимания,
памяти, мышления), что непременно способствует развитию ребенка и его
познавательной деятельности.
Отклонения в
речевом развитии носят различный характер и по –разному сказываются на общем
развитии ребенка и его познавательной деятельности, однако отставание в учебе
неизбежно, если ребенку своевременно не оказать логопедическую помощь. А ведь
дошкольное образование является первой ступенью непрерывного образования.
Отсюда
необходимость полного пересмотра традиционных форм и методов организации
учебно-воспитательного процесса. При этом педагоги даже высочайшего класса не
смогут ни в дошкольном образовании, ни в 1 ступени обучения обойтись без помощи
специалиста.
Логопед не только
открывает ребенку неограниченные возможности общения, он – своеобразный
проводник маленького человека в многообразный мир человеческих взаимоотношений.
Преодоление речевого нарушения вселяет в ребенке уверенность в собственных
силах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.