Консультация для родителей "Помощь логопеда при речевых проблемах ребёнка"

Консультация "Помощь логопеда

при речевых проблемах ребёнка"

Если Вы считаете, что у вашего ребёнка есть

 речевые проблемы, логопед поможет Вам

оценить сложившуюся ситуацию.

Логопед знает, как:

·                   Научить  ребёнка правильно произносить звуки

      Коррекция звукопроизношения – самый распространённый вид работы логопеда.

     Самым распространёнными недостатками речи у дошкольников, являются различные виды нарушения звукопроизношения: неумение произносить, тот или иной звук, замена одного звука другим, искажения имеющегося звука. Нарушения могут быть вызваны разными  причинами: возрастные нарушения (самостоятельно проходят); дефекты строения челюсти, мягкого и твёрдого нёба, массивная или короткая уздечка; неправильное расположение зубов; недостаточность работы мышц речевого аппарата.

·               Развивать фонематическое восприятие

    Что такое фонематическое восприятие и для чего оно служит?

     Фонематическое восприятие – это способность воспринимать и различать звуки речи – фонемы.

     Качественное исправление звукопроизношения будет гарантировано при условии развитого фонематического восприятия. Развитие фонематического восприятия положительно влияет на формирование всей фонетической стороны речи, в том  числе слоговой структуры слова. Развитие фонематического восприятия лежит в основе работы по коррекции звукопроизношения, формированию лексико-грамматических представлений, обучению чтению и письму. 

      Нарушение фонематического восприятия приводит к тому, что ребёнок не воспринимает на слух (не дифференцируют) близкие по звучанию или сходные по артикуляции звуки речи. Его словарь не наполняется теми словами, в состав которых входят трудноразличимые звуки. В дальнейшем малыш начинает значительно отставать от возрастной нормы.

      Как узнать, не нарушено ли фонематическое восприятие у ребёнка?

     Попросите повторить различные слоги и слова, при этом ребёнок не должен видеть Вашего рта: са-ша-са; та-да-та; ра-ла-ра; са-за-са; жук-сук; том-дом-ком, день-тень-пень; Паша-наша-ваша; бак-мак-лак.  Если у ребёнка достаточно развито слуховое внимание, слуховая память и фонематическое восприятие, то он повторит речевой материал без ошибок.

·               Расширять словарь и сформировать грамматический строй речи (сюда относится накопление словаря, употребление предлогов, окончаний слов, построение фраз)

      У ребёнка  с нормальным речевым развитием к пяти  годам оказываются сформированными все грамматические категории родного языка. Он говорит развёрнутыми фразами, используя сложносочиненные сложноподчинённые  конструкций, правильно согласовывать слова с помощью любых предлогов, падежных, родовых окончаний и прочее. Словарь пятилетнего ребёнка составляет 3-4 тысячи слов, в нём представлены все части речи; ребёнок активно использует словообразование и словотворчество.  Иная картина наблюдается у ребёнка  того же возраста с общим недоразвитием речи.  Словарный запас не превышает 1.5-2 тысяч слов, низок уровень способности к построению предложения. Заметны ошибки при употреблении падежных окончаний, предлогов, согласовании частей речи (три ведры, заботились белкой, медвежонки).  Самостоятельно такие нарушения не проходят, необходима специально построенная логопедическая работа.

·               Работать над умением составлять рассказы, пересказы

·               Обучить ребёнка грамоте, чтению и письму

·               Формировать слоговую структуры слова

     Если  в речи дошкольника имеются перестановки, пропуски или добавление лишних звуков и слогов, значит,  структура  слова воспроизводится неверно.    До трёх лет такое явление нормально. Беспокоиться о состоянии речи ребёнка не нужно.

      В возрасте 4-5 лет указанные  явления, являются  сигналом стойкого нарушения слоговой структуры слова, и в таком случае ребёнку требуется помощь специалиста – логопеда. Самостоятельно такие нарушения не проходят.

      Работа по устранению нарушений слоговой структуры проходит ряд этапов и требует значительного времени. Попросите ребёнка повторить слова: милиционер, регулировщик, аквариум, сковорода, виноград, черепаха. Он должен произносить их правильно.