КАК
ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ
ОВЛАДЕТЬ
НАУКОЙ РАССТАВАНИЯ
Потому
что дети:
• эмоционально привязаны с рождения к матери и
привычным домашним условиям; это возрастная особенность ребенка в младенческом
и раннем возрасте, позволяющая ему расти и полноценно развиваться в атмосфере
безопасности и защиты;
• различны по своему способу освоения нового
жизненного пространства - одни идут навстречу всему новому, незнакомому и
поэтому адаптируются легко и радостно, другие от природы имеют слабую нервную систему,
тяжело переживают смену привычной обстановки, что провоцирует повышенную тревожность
и страхи;
• имеют такой уровень сознания, который создает основу
для аффективно-чувственного проживания событий;
• подходят к концу третьего года жизни к возрастному
кризису, что ослабляет их защитные силы и способствует повышенной возбудимости,
неуравновешенности, негативизму и протестному поведению.
Потому что родители:
• вели обособленный образ жизни с ребенком, ограждали
его от людей, мало посещали с ним общественные места, где он мог встретить
других детей и взрослых;
• редко давали возможность ребенку играть со
сверстниками в песочнице, на качелях, в парке;
• не готовили детей к посещению детской группы, не
знакомились с пространством детского сада заранее;
• в первые дни оставляли ребенка на слишком долгое
время; выбирали неправильные слова утешения: «Вот поспишь - и я сразу приду»,
«Если не останешься в детском саду, не приду за тобой», «Не бойся, ничего страшного
в детском саду нет», «В детском саду плачут только нехорошие дети».
Временная
разлука с привычной домашней обстановкой - неизбежный этап взросления детей.
Для нормального развития им нужно научиться расставаться с близкими, и прежде
всего с матерью. Однако часто поступление ребенка в детский сад сопровождается
страхом.
Страх разлуки с мамой - яркая эмоциональная реакция.
Она возникает у ребенка в ответ на появление новых условий, пугающей незнакомой
обстановки, чужих для него взрослых и детей. Нервная система ребенка пока еще
не окрепла, жизненный опыт мал. Ребенок в этом возрасте постигает окружающий
мир не посредством слова, а на эмоционально-чувственном уровне. На третьем году
жизни все еще сохраняется повышенная возбудимость, эмоциональная
чувствительность и впечатлительность. Вот почему дети испытывают такие глубокие
переживания от разлуки с матерью, и никакие увещевания о том, что в саду
хорошо, а мама скоро вернется, почти не действуют на ребенка.
Разлука тяжела не только для детей, но и для их
родителей, особенно для матери. Обычно родителям в этот период свойственны
смешанные чувства вины, тревоги, обиды, иногда даже злости и собственного
страха. Матери и сами могут создавать обстановку тревожности: болезненно
расставаясь с малышом, они тем самым эмоционально усиливают воздействие на него.
Надо помнить, что взрослый «обучает» ребенка своим примером в любой конкретной
ситуации.
Чтобы не провоцировать страхи, родителям нужно
сохранять спокойствие и доброжелательность во взаимоотношениях с малышом, быть
позитивно настроенными к детскому саду. И тогда ребенку будут передаваться эти
позитивные чувства.
Научитесь мягко, но коротко расставаться с ребенком.
Не затягивайте эту процедуру, но и не отрывайте малыша резко от себя,
переключите его внимание на что-нибудь интересное в группе.
Что делать, если страх разлуки все же возник:
1. Примите
чувства ребенка как данность и не уверяйте в том, что «ничего страшного нет».
2. Не вините, не ругайте и не наказывайте
ребенка за его страхи.
3. Проанализируйте свое поведение и собственные
чувства в ситуации расставания: дети эмоционально улавливают наше эмоциональное
состояние и откликаются на него.
4. Выясните дома, почему ребенок боится идти в
группу. Это можно сделать с помощью игры в «детский сад», где та или иная
игрушка олицетворяет самого ребенка, а взрослый наблюдает, как игрушка
поступает, что она говорит и делает. Спросите, что ей нравится или не нравится
в детском саду, какое у нее заветное желание.
5. Побеседуйте с воспитателями группы и
узнайте, не произошло ли чего-нибудь неприятного для ребенка.
6. Проконсультируйтесь с психологом детского
сада.
7. Объясните ребенку на доступном языке, почему
вы оставляете его в детском саду, что полезного и интересного его там ждет.
8. Дайте в детский сад ребенку его любимую
игрушку - она станет оберегом (вы ее об этом попросите).
9. Если страх ребенка и отношения психологической
зависимости при расставании с матерью длятся более трех недель, смените того,
кто приводит ребенка в детский сад, - это может привести к достаточно быстрому
положительному эффекту. Хорошо, если ребенка провожает более уравновешенный и
спокойный взрослый (чаще папа, иногда тети или дяди, старшие братья или
сестры).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.