Консультация для родителей:
«Развитие временных
представлений у детей дошкольного возраста»
Календари – вот наши главные
консультанты и начальники. И все потому, что они хранят и воспроизводят ритмы нашей
с вами, дорогие родители, жизни. А ритмы бывают самыми разными – оттого и
календарей великое множество. Ребенку в дошкольном возрасте еще довольно
трудно научится определять дни недели, месяца. Вашему внимаю, мы предлагаем
вам статью о том, как помочь справится ребенку дошкольного возраста с таки
абстрактными понятиями как – календарь, месяц, год, дни недели.
Необходима постоянная
систематическая работа по формированию у дошкольников представлений времени. При отсутствии
систематической работы по ознакомлению со временем и способам его измерения
складываются весьма отрывочные, неточные представления о календарном времени.
Нет сомнения в том, что необходимо
систематическое ознакомление детей с календарем в детском саду и дома. Оно
облегчит им ориентировку в окружающей действительности, так как вся наша жизнь
строится по определенному плану, связанному с днями недели. Дети узнают, в
какие дни недели какие проводятся занятия, что будет способствовать
формированию их психологической готовности к занятиям.
С помощью календаря
определяется и время наступления праздников, вызывающий повышенный интерес у
детей.
Знакомство с календарем необходимо в
плане подготовки детей к школе, к твердому распорядку занятий и по дням недели.
В старшем дошкольном возрасте
развивается, и познавательный интерес к различным параметрам времени. Детей
интересует длительность того или иного явления, количественная характеристика
мер времени, приборы измерения времени.
В старшем дошкольном возрасте
продолжается работа по формированию представлений о таких временных отрезках
как утро, день, вечер и ночь. Названия частей суток связывают не только с конкретным
содержанием деятельности детей и окружающих их взрослых, но и с более
объективными показателями времени – явлениями природы (утро – встает солнце,
становится светлее и т.п.). Дома с детьми родители могут беседовать о том, что, когда и в какой
последовательности они и окружающие их взрослые делают в течение дня.
В качестве наглядного материала можно
использовать картинки, календарь наблюдения.
Лучше всего, если дети будут
заполнять календарь погоды в дошкольном учреждении и дома с родителями. Дети путают такие понятия
как: вчера, сегодня, завтра из – за их изменчивости и относительности.
Смысловое значение этих слов можно раскрывать при заполнении календаря,
задавая дополнительные вопросы: «Чем завтра будите заниматься в садике?», «Что
делали вчера?», «Когда мы ходили в парк?»
На занятиях дети узнают, о том, что
сутки, которые в разговоре обычно называют словом день, сменяются одним другим.
Для лучшего понимания мы предлагаем дома использовать отрывной календарь,
каждый день вместе отрывать лист и проговаривать, что сегодня наступил новый
день. Последовательность дней недели всегда одна и та же: понедельник,
вторник, среда… Последовательность дней недели связывают с конкретным содержанием
деятельности детей: «чем вы занимаетесь по понедельникам? что будете делать во
вторник, т. е завтра?» Пусть ребенок сам снимает листки календаря и складывает из
суток неделю, из недель - месяц. Необходимо оформить коробку, куда он будет
складывать листы календаря. У ребенка будет наглядное представление о смене дней,
месяцев, он может подойти посчитать, сколько прошло дней, сколько осталось до
конца недели. При окончании одного месяца необходимо проговорить, что наступает
новый месяц, посчитать, сколько дней было в прошлом месяце уложить стопочку
листов и начать складывать новый месяц.
При систематической работе с
календарем дома и в детском саду будет способствовать формированию у детей
знаний не только о текущей дате, но и о текучести времени, его периодичности, о
повторяемости календарного года и его необратимости.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.