Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Консультация для родителей "Речевая мозаика"

Консультация для родителей "Речевая мозаика"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

«Речевая мозаика»

Речь человека обогащается и совершенствуется на протяжении всей жизни. Но самым важным периодом её развития является детство, когда идёт накопление словаря, усвоение лексико - грамматических конструкций, совершенствование навыков связной речи.

Хорошо развитая речь является важнейшим условием всестороннего и полноценного развития ребёнка, а любое речевое нарушение отражается на его деятельности и поведении, создаёт трудности во время обучения чтению и письму.

Дети с речевыми нарушениями поступают в логопедическую группу, где ведётся работа по коррекции речи. Будущие первоклассники должны научиться в логопедической группе правильно проговаривать звуки, овладеть достаточным словарным запасом, приобрести умение связно, логично, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, пересказывать небольшие литературные тексты.

Я работаю учителем –логопедом в группе с детьми с общим недоразвитием речи. В своей работе стараюсь найти контакт с родителями, чтобы сделать их своими помощниками в длительном процессе коррекционно – логопедической работы.

Для этого в уголке для родителей, в начале каждой недели я помещаю свои консультации – информацию, включающую в себя название лексической темы, которая будет изучаться в течение предстоящей недели («Зимушка – зима», «Дикие животные», «Посуда»), цель, объём знаний, которые дети должны усвоить за это время.

В соответствии с темой я рекомендую родителям в свободное время выучить с детьми стихотворения, загадку, предлагаю им игры и упражнения для развития речи и речевого мышления дошкольников.

Как показывает опыт, родители очень интересуются этой информацией, так как она даёт возможность выяснить, усвоил ли их ребёнок изученный материал, насколько качественно изменяется его речь, как усваиваются лексико – грамматические категории и идёт познание окружающего мира. Предлагаю консультации «Речевая мозаика» для родителей дошкольников с общим недоразвитием речи, которые соответствуют программе второго года занятий в логопедической группе.

«ОВОЩИ И ФРУКТЫ»

Дети должны знать овощи: огурец, помидор, репа, лук, редис, чеснок, капуста, тыква, морковь, картофель, баклажан, кабачок.

Дети должны знать фрукты: яблоко, груша, персик, слива, виноград, лимон, мандарин, гранат, банан, апельсин, ананас.

Уметь объяснить чем похожи и чем отличаются (по форме, по величине, по цвету, по вкусу), как растут, как употребляются в пищу.

Примерные пары для сравнения: огурец – яблоко репа – редиска

яблоко – груша морковь – лук

лимон – апельсин свёкла – капуста

Выучите с детьми

*** ***

Как надела сто рубах, Красный нос в землю врос,

Захрустела на зубах. А зелёный хвост - снаружи. (Капуста) Нам зелёный хвост не нужен,

Нужен только красный нос.

(Морковь)

Поиграйте

«Узнай по описанию», основываясь на характерных признаках овощей и фруктов.

Например: - Растёт в огороде, круглая, приплюснутая, с хвостиком, жёлтая, сладкая; едим корешки, а не вершки; можно есть сырую и варёную; про неё знаем сказку. Что это? (Репа)

- Растёт на дереве, овальный, желтый, покрыт кожурой, кислый. Что это? (Лимон)

«Что можно приготовить?»

Какой сок (компот)? Какое варенье (повидло)?

из яблок-

из груш-

из персиков-

из лимонов-

из сливы-

из апельсина-

из мандарина-

из банана-

из моркови-

«ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ»

Дети должны знать перелётных птиц (грач, ласточка, скворец, журавль).

Уметь объяснить причину отлёта птиц: исчезновение насекомых и замерзание воды.

Выучите с детьми

*** ***

На одной ноге стоит, Кто без нот и без свирели

В воду пристально глядит, Лучше всех выводит трели,

Тычет клювом наугад, Голосистее, нежнее?

Ищет в речке лягушат. Кто же это? ...

(Цапля) (Соловей)

Поиграйте

«Третий лишний»

Ласточка, синица, журавль;

цапля, воробей, соловей;

дятел, кукушка, сова.

«Кто это?»

Его называют лесным доктором. Кто это? (Дятел)

Птица, которая не высиживает своих птенцов. Кто это? (Кукушка)

Для этой птицы люди делают специальные домики. Кто это? (Скворец)

«ТРАНСПОРТ»

Дети должны знать виды транспорта в зависимости от их назначения (пассажирский, грузовой, специальный), от способа их передвижения (наземный, воздушный, водный); названия профессий людей, работающих на транспорте; правила поведения на улице, правила перехода проезжей части дороги.

Выучите с детьми

Ясным утром вдоль дороги Бывают ли у дождика

На траве блестит роса, Четыре колеса?

По дороге едут ноги, Скажи, как называются

И бегут два колеса. Такие чудеса?

У загадки есть ответ: (Моечная машина)

Это мой … (Велосипед)

Поиграйте

«Кто что водит?»

Машину – шофёр. Корабль –

Самолёт - Поезд –

Ракету - Автобус –

Мотоцикл - Трактор –

«Что быстрее?»

Самолёт или корабль?

Автомобиль или трактор?


«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Дети должны знать названия диких животных и их детёнышей.


Уметь выделять в строении тела и поведении животных признаки их приспособления к среде обитания: острые когти, длинные ноги, иголки, маскировочная окраска и т.д.

Выучите с детьми

*** ***

Хитрая плутовка, В густом лесу под ёлкой,

Рыжая головка, Осыпанный листвой.

Хвост пушистый – краса, Лежит клубок с иголками,

А зовут её - … Колючий и живой.

(Лиса) (Ёж)

Поиграйте

«Какой? Какая?»

Медведь какой? (Большой, лохматый, сильный, коричневый, …)

Волк какой? (Злой, серый, зубастый, …)

Белка какая? (Маленькая, рыжая, ловкая, ….)

«Найди маму»

У зайчат мама – зайчиха, у волчат - …, у лисят - …. у барсучат - …, у медвежат - …

«Кто где живёт?»

Лиса – в норе, волк – в логове, медведь – в берлоге, белка – в дупле, заяц - …


«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Дети должны знать домашних животных, правильно называть их детёнышей.

Уметь описывать домашних животных по внешнему виду и повадкам.

Выучите с детьми

*** ***

По горам, по долам Сама - пёстрая,

Ходит шуба, да кафтан. Ест – зелёное,

(Баран) Даёт белое. (Корова)


Поиграйте

«Чей хвост?»

Хвост у собаки, конечно, собачий,

У поросёнка он - …

А вот у кошки - просто …

Хвост у телёнка - тонкий …

У жеребёнка совсем - …

А у щенка - весёлый …

«Узнай по описанию»

Лает, кусает, дом сторожит.

Мяукает, лакает, царапается.

Ржёт, скачет, грузы возит.

Мычит, пасётся, даёт молоко.

«Кто где живёт?»

Собака – в конуре; корова – в коровнике; свинья – в свинарнике; лошадь – в конюшне; овцы и козы – в хлеву.

«Найди детёнышей»

У коровы – телята у собаки -

у лошади – у свиньи –

у овцы - у кошки –

у козы - у крольчихи –


С цель расширения и закрепления знаний о животных, поиграйте с детьми в «Зоологическое лото», почитайте книги о животных: К.Ушинского, М.Пришвина, В.Бианки, Е.Чарушина, Н.Сладкова, Г.Снегирёва и других писателей.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров182
Номер материала ДВ-115476
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх