Консультация
для родителей «Роль предметно-развивающей среды в развитии речи детей»
Речь
- важный показатель гармоничности и благополучности развития ребенка. Хорошая
речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Доказано,
чем богаче и правильнее у ребенка речь,тем легче ему высказывать свои мысли, тем
шире его возможности в познании окружающего мира, содержательнее и полноценнее
отношения со сверстниками и взрослыми,тем активнее осуществляется его
психическое развитие. Развитие речи - ее звуковой стороны, словарного состава, грамматического
строя - одна из важнейших задач успешного обучения детей в школе.
Речевая
деятельность - это одна из высших психических функций. Ее недостатки могут быть
проявлением какого-либо неблагополучия в общем развитии ребенка. Задержанное
развитие речи на определенных этапах начинает задерживать формирование других
психических функций, негативно влияет на общее развитие, общительность, обучаемость
ребенка. Даже не грубые недостатки в развитие речи в дошкольном возрасте
создают серьезную угрозу для освоения ребенком навыков чтения и письма.
Работа
по развитию речи - это составная часть логопедической работы, которая
направлена на коррекцию речи как системы. Своевременная помощь поможет малышу
быстрее и легче преодолеть свои речевые недостатки ,а в дальнейшем ощущать
себя более успешным и счастливым.
Совокупность
методов и приемов в коррекционной работе по преодолению нарушения речи
затрагивает не только исправление дефектов речевой деятельности, но и
формирование определенных психических процессов, представлений об окружающем
мире, социальных явлений и навыкам поведения, основы личностной культуры.
Немаловажную
роль в коррекционной работе с детьми, имеющими тяжелое нарушение речи, играет
создание развивающей предметно-пространственной среды в группе, кабинете
логопеда и дома. Правильно организованная предметно-пространственная среда
создает возможности для успешного устранения речевого дефекта, преодоления
отставания в речевом развитии и позволяет ребенку проявлять свои способности не
только на занятиях, но и в свободной деятельности; стимулирует развитие
творческих способностей, самостоятельности ,инициативности, помогает
утвердиться в чувстве уверенности в себе, а значит, способствует всестороннему
гармоничному развитию личности. Предметно- развивающее пространство следует
организовать таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность упражняться в
умении наблюдать, запоминать, сравнивать, добиваться поставленной цели под
наблюдением взрослого.
Развивающая
предметно-пространственная среда позволяет предусмотреть сбалансированное
чередование специально организованных занятий и самостоятельной деятельности
детей.
Обстановка,
созданная в группе и дома, должна уравновешивать эмоциональный фон ребенка, пособствовать
его эмоциональному благополучию. Эмоциональная насыщенность - одна из важных
составляющих развивающей среды. Следует учитывать то, что ребенок скорее и
легче запоминает все яркое, интересное, необычное. Разнообразие и богатство
впечатлений способствует эмоциональному и интеллектуальному развитию.
Развивающая
предметно-пространственная среда способствует формированию личности ребенка и
дает толчок его саморазвитию. Развивающая среда дошкольника должна быть
социопредметной. Другим важным фактором развивающей среды должна стать ее
адаптивность к особенностям развития всех и каждого из детей. Адаптирующая
направленность - помощь дошкольникам в установлении гармонических отношений с
окружающим миром, развитии личности и проявлении индивидуальных способностей.
Еще
один важный фактор предметно-пространственной среды, который обеспечивает
интегрально-личностный характер ее влияния,-ориентация на ведущий вид
деятельности.
Ведущим
видом деятельности в дошкольном возрасте является игра. Игра может и должна
рассматриваться как развивающее средство, которое используется в качестве
основного метода педагогической и коррекционной работы.
В
логопедической работе игра стала одним из действенных инструментов активизации
речевых и познавательных способностей детей, воспитание у них устойчивого
интереса к учебной деятельности. Включение разных видов игр в коррекционные
занятия обеспечивает познавательный эффект не только в преодолении речевых
нарушений, но и в развитии психологической базы (восприятия, внимания, памяти, мышления).
Особенно важна роль игры в становлении ребенка как субъекта коммуникативной и
учебно-познавательной деятельности.
В
оформлении группы, кабинета логопеда и комнат в доме специалисты советуют
использовать пастельные цвета, предпочтительнее отдавать нежно-голубой и
нежно-зеленой гамме, которые способствуют успешному речевому развитию.
Необходимо продумать вопрос о дополнительном освещении. Во всех помещениях, в
которых находятся дети, должно быть уютно, светло и радостно. Очень важно, чтобы
дети ощущали эмоциональный комфорт. Обстановка в группе и кабинете должна
максимально быть приближена к домашней, чтобы снять стрессообразующий фактор.
Дети
логопедической группы в своей массе моторно неловкие, плохо координированные и
поэтому следует уделять особое внимание соблюдению правил охраны жизни и
здоровья. В группе должно быть просторно, в ней должно быть достаточно много
места для передвижений детей. Мебель в группе и кабинете необходимо закрепить, острые
углы закруглить.
В
дошкольных учреждениях создаются условия, приближенные к домашним. Однако
следует помнить, что личность ребенка формируется прежде всего в семье. Поэтому
важна роль родителей в образовательно-воспитательном процессе, которые выполняя
рекомендации педагогов, организуют в домашних условиях
предметно-пространственную развивающую среду.
Совместные усилия
педагогов и родителей способствует воспитанию гармонично развитой личности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.