Консультация
для родителей
«Роль
развивающих игр в обучение дошкольников основам математики»
ИГРА
– это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности. В жизни
ребёнка она стоит на первом месте. Для него игра – это самое серьёзное дело. В игре
перед детьми раскрывается мир, раскрываются творческие способности личности.
Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития.
Для успешного освоения программы школьного обучения ребёнку необходимо не
только много знать, но последовательно и доказательно мыслить, догадываться,
проявлять умственное напряжение. Интеллектуальная деятельность, основанная на
активном думании, поиске способов действий, уже в дошкольном возрасте при
соответствующих условиях может стать привычной для детей.
Проблема развития логического мышления детей дошкольного возраста достаточно
актуальна для педагогики и психологии. Этой проблемой занимались А.С.
Выготский, А.Н. Гальперин и другие учёные. Познавательная деятельность ребёнка
начинается с ощущений и восприятий, а затем происходит переход к мышлению.
Мышление продолжает и развивает познавательную работу ощущений, представлений и
восприятий, выходя далеко за их пределы. Для организации эффективного процесса
познания, особое значение имеет развитие мыслительной деятельности с опорой на
образную, эмоционально – чувственную сферу мышления, что в свою очередь
предлагает использовать к основной деятельности дошкольников разнообразный
игровой материал. Он способствует развитию творческого, логического и
самостоятельного мышления.
В дошкольном возрасте важно научить ребёнка мыслит логически. Логическое
мышление – мышление при помощи рассуждений. Рассуждать, значить связывать между
собой разные значения, для того, чтобы в итоге получить ответ на поставленный
вопрос.
Мыслительными операциями являются: анализ,
синтез, сравнение, абстракция. Все эти операции не могут проявляться
изолированно вне связи друг с другом. На их основе возникает более сложная
операция – классификация.
Исходя из выше указанных операций, математика
является наиболее трудным предметом в усвоении детьми. Для успешного обучения и
воспитания детей необходимо пробудить интерес к занятиям, увлечь, мобилизовать
внимание, активизировать деятельность. И лучше всего делать это через игру. В
игре удаётся привлечь внимание детей к таким предметам, которые в обычных
неигровых условиях их не интересуют и на которых не удаётся сосредоточить
внимание. Знания, данные в эмоциональной форме, в форме игры усваиваются детьми
быстрее, прочнее, легче, чем те, которые сопряжены с сухими, «бездушными»
терминами и упражнениями. В игре дети незаметно для себя выполняют большое
количество заданий и действий.
Потребность в игре и желание играть у дошкольников необходимо
использовать, поддерживать и направлять в нужное русло, в целях решения
определённых учебных, воспитательных и развивающих задач. На занятиях по
формированию элементарных математических представлений я стараюсь использовать
разнообразный игровой материал: это дидактические игры, загадки, задачи-шутки,
считалки, головоломки, шарады, геометрические наборы, «Танграм» и другие. Такой
игровой материал можно включать в основную часть занятия, а если необходимо
собрать внимание детей, можно использовать в начале, и в конце, когда у детей
снижается умственная активность. Например: в самом начале занятия мы с детьми
обязательно проговариваем установку.
«Мы спокойны всегда,
Говорим всегда красиво
Чётко и не торопливо
Вспоминаем обязательно,
Что учили на занятиях.
Ясно чётко говорим,
Потому что не спешим».
«Сколько лап у двух котят?»
Головоломки целесообразны при закреплении представлений ребят о геометрических
фигурах, пример: «Составить домик из 6 палочек, а затем переложить 2 палочки
так, чтобы получился флажок».
Загадки, задачи – шутки я использую в ходе обучения решению арифметических
задач, действий над числами, формирование временных представлений.
При подборе игрового материала обязательно надо учитывать программные
требования, возрастные особенности и индивидуальность детей, а материал должен
быть эстетически выдержан. Играя, ребёнок становится эмоционален, он
удивляется, улыбается, добивается успеха в своей деятельности и проявляет
отношение к результату. Игра способствует ускорению формирования и развития у
дошкольников простейших логических структур мышления и математических
представлений. Эти игры помогут детям в дальнейшем обучении в школе, и моя роль
в этом процессе – поддерживать интересы детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.