Инфоурок Логопедия, Дефектология Другие методич. материалыКонсультация для родителей «Роль родителей в формировании правильной речи ребёнка»

Консультация для родителей «Роль родителей в формировании правильной речи ребёнка»

Скачать материал
библиотека
материалов

Консультация для родителей

«Роль родителей в формировании правильной речи ребёнка»


Воспитание правильного звукопроизношения у ребёнка – важная задача для родителей и педагогов. Только в том случае, если все участники коррекционно-педагогического процесса будут находиться в тесном взаимодействии, можно будет добиться желаемых результатов в преодолении недостатков ребёнка.

Изначально, необходимым для малыша является образец правильной речи окружающих его взрослых: нужно, чтобы и в семье, и в дошкольном учреждении все участники педагогического воздействия произносили звуки правильно. Нельзя подражать языку ребёнка, лепетать или сюсюкать с ним, иначе тем самым Вы будете стимулировать у него неправильную речь. В результате у ребёнка сформируется неправильное звукопроизношение, нарушения других сторон речи. Наоборот, лучше остановиться и исправить неправильно произносимое детьми, а во время игр и занятий больше уделить внимания пропеванию и проговариванию звуков, в младшем и среднем возрасте обязательно включать звукоподражания животным. Таким образом, речь близких взрослых в плане звукопроизношения должна быть одинакова и в общении с другими взрослыми, и в общении с собственным ребёнком.

Очень важно, чтобы родители играли со своими детьми в сюжетно-ролевые игры. Хорошо, если родители вместе с ребёнком будут придумывать сюжет для очередной игры, наделять их игровыми действиями. Тогда, это будет способствовать развитию речи малыша, расширению, уточнению и обогащению его словарного запаса.

Развивать любознательность и одновременно стимулировать развитие речи ребёнка родители должны во время ежедневных бесед с ним, давая пояснения природным явлениям и бытовым ситуациям, которые с ним происходят. В повседневной жизни нужно учить с малышом простые детские стишки, потешки, петь песенки, загадывать загадки. Также нужно учить новые, в том числе и необычные или труднопроизносимые слова, отрабатывать их при необходимости по слогам. В ходе речевых упражнений и игр хорошо приучать ребёнка складывать из звуков простые слова, сравнивать правильное и неправильное произношение слов, поддерживать интерес к буквам и звукам. Важно не забывать напоминать малышу о том, что говорить нужно чётко и громко.

Родители должны знать, что формирование правильного звукопроизношения, кроме звука р, завершается примерно к пяти годам. Однако, кроме нарушений звукопроизношения, существует ряд других нарушений, свидетельствующих о несвоевременной сформированности речевой системы. К ним относятся нарушения слоговой структуры слова, связной речи, скудный словарный запас, заикание, лексико-грамматические ошибки. И чем больше проходит времени, тем сильнее закрепляются эти грубые недостатки в развитии речевой системы.

В подобных случаях важно вовремя обратиться к специалисту-логопеду и работать в тесном взаимодействии с ним. Необходимо, чтобы комплекс заданий, охватывающий различные нарушения речи, своевременно отрабатывался и закреплялся родителями вместе с детьми. Для ребёнка актуально, если в начале октября, когда идёт сбор урожая, в детском саду много рисуют и лепят на эту тему, с ним отрабатывались бы и закреплялись лексико-грамматические упражнения по лексической теме «Овощи», а перед Новым годом он отгадывал бы загадки о хлопушках и ёлочных украшениях. Но не только эта работа требует систематичности. Закрепление правильного звукопроизношения и слоговой структуры слова, равно как и других речевых нарушений, требует ежедневных усилий, воздействий взрослого на ребёнка. Хорошо это выполнять непринуждённо, в игровой форме, примерно в одно и то же время, и тогда у ребёнка появится потребность в подобных занятиях, будут формироваться нужные учебные навыки.

Рабочие папки с выполненными заданиями нужно приносить вовремя, по понедельникам, не забывать забирать с новыми заданиями в пятницу, приучать к этой ответственности ребёнка. Помните, что и педагогу вдвойне приятно, когда он видит заинтересованность родителей в совместной работе. Ведь мы вместе трудимся во благо детей, мы вместе любим их и хотим дать им лучшее, что есть у нас. А все материальные ценности сиюминутны, быстропроходящи. Уважаемые родители, Вы не успеете оглянуться, как дети вырастут. Не покупайте своё невнимание к детям и их проблемам посредством похода на выходные в развлекательный центр, кино, Макдональдс.

На выходных поиграйте с ребёнком, отдохните позитивно от трудовых будней и обязательно сделайте вместе домашнее задание, данное педагогом. Ваш ребёнок - самый лучший, он заслуживает к себе настоящего внимания, и самое для него лучшее на данном жизненном этапе – слаженная помощь в решении его проблем.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Изначально, необходимым для малыша является образец правильной речи окружающих его взрослых: нужно, чтобы и в семье, и в дошкольном учреждении все участники педагогического воздействия произносили звуки правильно. Нельзя подражать языку ребёнка, лепетать или сюсюкать с ним, иначе тем самым Вы будете стимулировать у него неправильную речь. В результате у ребёнка сформируется неправильное звукопроизношение, нарушения других сторон речи. Наоборот, лучше остановиться и исправить неправильно произносимое детьми, а во время игр и занятий больше уделить внимания пропеванию и проговариванию звуков, в младшем и среднем возрасте обязательно включать звукоподражания животным. Таким образом, речь близких взрослых в плане звукопроизношения должна быть одинакова и в общении с другими взрослыми, и в общении с собственным ребёнком.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.