Консультация для родителей средней группы: «
Ваш ребенок. 4 – 5 лет ».
Цель: Познакомить родителей с возрастными
нормами развития детей 4-5 лет. Расширить знания родителей характерных
особенностях детей, присущих данному возрасту. Дать рекомендации по воспитанию
детей.
Теперь кругозор ребенка расширяется не только
в ходе практических наблюдений и экспериментирования, которые доминировали в
младшем дошкольном возрасте, но и через рассказ.
Уделяйте достаточно времени познавательным
беседам с детьми. Начинайте читать им не только художественную, но и
познавательную литературу.
Благодаря вашим рассказам, просмотру
познавательных телепередач, видеофильмов ребенок отрывается от мира "здесь
и сейчас". Он активно интересуется животными, которых видел только по
телевизору или на картинке, слушает рассказы об океане и о пустыне, о других
странах и людях, которые в них живут и т.п. Дети также с удовольствием слушают
истории из жизни родителей или других людей.
Четырехлетний ребенок часто задает вопрос:
"Почему?". Ему становятся интересны внутренние связи явлений и прежде
всего причинно-следственные отношения. Разумеется, его пониманию пока доступны
лишь наиболее наглядные и несложные примеры таких зависимостей.
Отвечая на вопрос ребенка, не пускайтесь в
пространные и чрезмерно научные объяснения. Постарайтесь сформулировать мысль
как можно более лаконично. Иногда достаточно просто рассказать о связи одного
явления с другим. Например, на вопрос, откуда взялась молния, достаточно
ответить: "Тучи столкнулись друг с другом", - не вводя понятие
статического электричества. Но объяснение всегда должно быть правильным с
научной точки зрения и содержать достоверную информацию. Дети пробуют
выстраивать и первые собственные умозаключения. Например, четырехлетний малыш
стоит на диване и поочередно бросает на пол кубик, мячик, медвежонка. Затем сам
спрыгивает с дивана и задает вопрос: "Так это что, все будет вниз падать,
если его отпустить?".
Внимательно выслушивайте все рассуждения и не
торопитесь вносить в них свои корректив. В этом возрасте важна не правильность
вывода, а само стремление малыша рассуждать и думать. Проявляйте уважение к его
интеллектуальному труду. Шутки и насмешливый критический тон при обсуждении
мыслей ребенка недопустимы.
У некоторых детей негромкая речь "для
себя" - так называемое "приборматывание" по ходу деятельности,
ярко выраженное в младшем возрасте, еще сохраняется. Она помогает малышу
организовать и спланировать свою деятельность. Не следует запрещать детям негромко
проговаривать свои действия в ходе работы.
Наряду с интересом к реальным причинным связям
явлений ребенок четырех лет обретает способность воспринимать и воображать себе
на основе словесного описания различные миры - например, замок принцессы, саму
принцессу и принца, события, волшебников и т.п. Игра в бытовую ситуацию - поход
в магазин, посещение доктора, приготовление обеда для семьи - воспроизводит
опыт ребенка и задействует его память и репродуктивное, воспроизводящее
воображение, в то время как игра в волшебный сюжет требует активной работы
продуктивного, созидающего воображения. Эти два вида игры не заменяют друг
друга.
Читайте и рассказывайте детям сказки. Не
спешите показывать иллюстрации (особенно низкого художественного качества).
Пусть каждый представит себе Красную Шапочку по-своему. Пусть работает
воображение детей.
В сказках даны эталонные представления о добре
и зле. Такие представления становятся основой формирования у ребенка
способности давать оценку собственным поступкам. В сказках должны быть отчетливо
выделены хорошие и плохие герои.
Дети этого возраста обожают переодеваться и
наряжаться. Предоставьте в их распоряжение как можно больше разнообразной
одежды, перчатки, веера, бусы, браслеты и другие предметы, которые можно
использовать для игры в "волшебный мир". Некоторые дети с
удовольствием представляют себя эстрадными артистами, изображают пение с
микрофоном и танцуют.
Эмоциональные реакции в этом возрасте
становятся более стабильными, уравновешенными. Ребенок не так быстро и резко
утомляется, становится более психически вынослив (что связано и с возрастающей
физической выносливостью). В целом четырехлетка - жизнерадостный человек,
который преимущественно пребывает в хорошем расположении духа.
Сверстник становится интересен как партнер по
играм. Ребенок страдает, если никто не хочет с ним играть. Формирование
социального статуса каждого ребенка во многом определяется тем, какие оценки
ему дадут воспитатели. Например, дети не хотят играть с девочкой, которую
постоянно ругают за то, что она медленно есть, хотя это обстоятельство не имеет
отношения к ее возможностям как игрового партнера.
Негативные оценки можно давать только
поступкам ребенка, а не ему самому, и только "с глазу на глаз", а не
при всех.
Дети играют небольшими группами от двух до пяти
человек. Иногда эти группы становятся постоянными по составу. Таким образом
появляются первые друзья - те, с кем у ребенка лучше всего налаживается
взаимопонимание.
Участие взрослого в играх детей полезно при
выполнении следующих условий:
Дети сами приглашают взрослого в игру или
добровольно соглашаются на его участие
Сюжет и ход игры, а также роль, которую
взрослый будет играть, определяют сами дети.
Характер исполнения роли также определяется
детьми: "Ты будешь дочка. Ты не хочешь есть суп. А я тебя буду
ругать!". Недопустимо диктовать детям, как и во что они должны играть,
навязывать им свои сюжеты. Развивающий потенциал игры заключается именно в том,
что это единственная самостоятельная, организуемая детьми деятельность. В своих
ролевых играх дети любят строить дом. Давайте им возможность, используя мебель
и ткани, создавать домики, укрытия, "пещерки".
Четырехлетние дети обожают путешествия и
приключения. Совершайте с ними прогулки за пределы двора и знакомой детской
площадки. В теплое время года можно устраивать маленькие походы и
"пикники". Расширяйте опыт ребенка за счет посильных экскурсий.
Водите его смотреть здания необычной архитектуры, памятники красивые уголки
природы. Выходите, если есть возможность, к реке или пруду, наблюдайте жизнь его
обитателей. Расширяйте представления детей о труде взрослых. Проводите
"экскурсии" на стройку, в магазин, парикмахерскую, в сбербанк, на
почту и т.п.
После четырех с половиной лет многие начинают
проявлять активный интерес к буквам и цифрам. Не тормозите искусственно процесс
развития ребенка, однако не следует ставить задачу как можно скорее научить его
читать. Занятия чтением должны согласовываться с темпом запоминания и степенью
заинтересованности малыша в таких занятиях.
Недостатки воспитания к этому возрасту
оформляются в устойчивые неприятные черты характера. Мягко и неагрессивно
корректируйте негативные проявления. Оценивайте поступок ребенка, а не его
личность в целом. Если малыш не захотел поделиться конфетами с другом, "пожадничал",
он должен сам понять это, но ни в коем случае не обобщайте, не называйте его
жадным.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.