Консультация
для родителей:
«Театрализация
в домашних условиях»
Что такое театр? Это лучшее, по
утверждению К.С. Станиславского, средство для общения людей, для понимания их
сокровенных чувств.
Цели:
1)
приобщать родителей к театральному искусству, к театрализованной деятельности;
2)
способствовать повышению педагогической культуры родителей, пополнению их
знаний по театрализованной деятельности ребенка в семье и детском саду;
3)
содействовать сплочению родительского коллектива, вовлечению в
жизнедеятельность группового сообщества;
4)
развитие творческих способностей родителей.
Задачи:
-создавать
условия для организации совместной театральной деятельности детей и взрослых,
направленные на сближения детей, родителей и педагогов ДОУ;
-способствовать
формированию эстетического вкуса;
-приобщать
родителей к театрально-культурной жизни ДОУ;
-осуществлять
полноценный подход к психическому и физическому развитию детей через
взаимодействие родителя, знающего особенности своего ребёнка, посредством
театрализованной деятельности;
-повышать
физиологическую и валеологическую компетентность родителей.
«Волшебный
край!» - так когда-то назвал театр великий русский
поэт
А. С.
Пушкин.
Театральное
искусство, близко и понятно детям ведь в основе театра лежит игра. Театр
обладает огромной мощью воздействия на эмоциональный мир ребёнка.
На первых порах главную роль в театрализованной деятельности берут
на себя родители, рассказывая и показывая различные сказки и потешки. Начиная с
3-4 летнего возраста дети, подражая взрослым, самостоятельно обыгрывают
фрагменты литературных произведений в свободной деятельности.
Домашний театр - это совокупность театрализованных игр и
разнообразных видов театра. Для домашнего пользования доступны - кукольный,
настольный, теневой театры.
Родители могут организовать кукольный театр, используя имеющиеся в
доме игрушки или изготавливая своими руками из разных материалов, например,
папье-маше, дерева, картона, ткани, ниток, старых носков, перчаток. К работе по
изготовлению кукол, костюмов желательно привлекать и ребенка.
Домашние постановки помогают удовлетворить физический и
эмоциональный потенциал. Дети учатся замечать хорошие и плохие поступки,
проявлять любознательность, они становятся более раскрепощенными и
общительными, учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично,
тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.
Значение театрализованной деятельности невозможно переоценить.
Театрализованные игры способствуют всестороннему развитию детей: развивается
речь, память, целеустремленность, усидчивость, отрабатываются физические навыки
(имитация движений различных животных). Кроме того, занятия театральной
деятельностью требуют решительности, трудолюбия, смекалки. А как загораются
глаза малыша, когда взрослый читает вслух, интонационно выделяя характер
каждого героя произведения!
Родители не должны задаваться вопросом: а нужно ли посещение
театра в наше время? Да еще с таким маленьким ребенком? Есть Интернет,
кабельное телевидение. Не надо забывать, что театрализованные постановки
помогли и помогают решать многие актуальные проблемы в воспитании дошкольника:
·
формирование правильного эстетического
вкуса;
·
развитие коммуникативных способностей;
·
влияние на развитие речи, памяти,
внимания, воображения;
·
помогает решить конфликт в процессе игры;
·
создание положительного эмоционального
настроя;
·
помогает нравственному воспитанию.
Важно так же участие родителей в тематических вечерах, в
которых родители и дети являются равноправными участниками. Важно участие
родителей в таких вечерах в качестве исполнителей роли, авторов текста,
изготовителей декораций, костюмов и т. д. В любом случае совместная работа
педагогов и родителей способствует интеллектуальному и эмоциональному развитию
детей.
Необходимо участие родителей в театральной деятельности. Это
вызывает у детей много эмоций, обостряет чувства гордости за родителей, которые
участвуют в театрализованных постановках.
Совместная театрально-игровая деятельность - уникальный вид
сотрудничества. В ней все равны: ребенок, педагог, мамы, папы, бабушки и
дедушки. Играя вместе со взрослыми, дети овладевают ценными навыками общения, а
общение в свою очередь - это умение слышать друг друга, в доброжелательной
атмосфере, с обратной связью, на одном уровне", "глаза в глаза",
и не стоит искажать смысл сказанного, а любую ситуацию разрешать
при совместных действиях. Хочу особенно отметить, что в процессе занятий
активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи,
память, формируется отношение к окружающему миру.
Занимаясь с детьми театром, мы сделаем их жизнь интересной и
содержательной, наполним ее яркими впечатлениями и радостью творчества. А самое
главное - навыки, полученные в театрализованных играх, представлениях дети
смогут использовать в повседневной жизни.
Плюсы театральной деятельности:
- Дети умеют действовать согласованно, включаясь в действие
одновременно или последовательно.
- Снимают напряжение с отдельных групп мышц.
- Запоминают заданные позы.
- Знают 5 – 8 артикуляционных упражнений.
- Умеют произносить скороговорки и чистоговорки в разных темпах,
шёпотом.
- Умеют произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными
интонациями.
- Умеют прочитать диалогический стихотворный текст, правильно и
чётко произнося слова с нужными интонациями.
- Умеют составлять предложения с заданными словами.
- Умеют сочинять этюды по сказкам.
- Умеют строить простейший диалог.
Список используемой и рекомендуемой литературы:
1. Акулова О. Театрализованные
игры // Дошкольное воспитание, 2005. - №4.
2. Антипина Е.А.
Театрализованная деятельность в детском саду.-Творческий центр., 2009.
3. Артемова Л.В.
Театрализованные игры дошкольников.-М., 1990.
4. Буренина А.И. «Театр
всевозможного» С-Пб, 2002.
5. Выготский Л.С. Воображение
и творчество в детском возрасте.- М., 1991.
6. Губанова Н. Ф.
Театрализованная деятельность дошкольников: 2 – 5 лет. – М. : ВАКО, 2007.
7. Давыдов В.Г. От
детских игр к творческим играм и драматизациям// Театр и образование:
Сб.научных трудов.-М.1992.
8. Доронова Т.Н.
Развитие детей от 4 до7 лет в театрализованной деятельности// Ребенок в детском
саду.- 2001.-№2.
9. Ерофеева Т.И.
Игра-драматизация// Воспитание детей в игре. - М., 1994.
10. Зверева О.Л.
Игра-драматизация//Воспитание детей в игре. – М., 1994.
11. Козлова С.А. Куликова
Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2000.
12. Мигунова Е.В.
«Театральная педагогика в детском саду» .-М., Творческий центр, 2009.
13.Михайлова А.Я. «Театр в
эстетическом воспитании дошкольников» Москва2006.
14. Петрова Т.И.
Театрализованные игры в детском саду.-М., 2000.
15. Шурочкина И.С.
«Использование средств театрализованной деятельности в работе с детьми» /
«Справочник старшего воспитателя»№3-2008.
16. Экки Л.
Театрально-игровая деятельность//Дошк.воспитание, 1991.-№7
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.