Консультация для родителей учащихся "Природа- источник воспитания нравственных чувств у младших школьников"

Муниципальное автономное  общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2

имени Героя Советского Союза Ю.А.Гагарина

села Успенского муниципального образования Успенский район.

Консультация для родителей учащихся

Природа- источник развития нравственных чувств

у  младших школьников.

Учитель начальных классов МАОУСОШ № 2

им. Ю.А. Гагарина села Успенского

Королёва Анна Николаевна

       Раскрыть детям красоту природы, развивая потребность  наслаждаться этой красотой  о сохранять её- одна из задач воспитания. Я захожу в класс. Доверчивые глаза учеников смотрят на меня. Из-за этих взглядов поднимается чувство ответственности: я должна научить каждого из сидящих передо мной видеть в красоте  окружающего мира природы( искусства, человеческих отношений) духовное богатство, доброту, сердечность.

        Охватывает ли младшего школьника радость жизни? Волнует ли его великолепие утра,  глубина сумерек? Как пробудить у ребят светлые добрые чувства, как утвердить доброжелательное отношение к живому ?

Младший школьный возраст обладает рядом особенностей- восприимчивость, подражательность, отзывчивость, позволяющих более чувствительно воспринимать природу. И нельзя не воспользоваться этим. Писатель К.Паустовский писал о своем детстве в воспоминаниях: "Светлыми, радостными, чистыми глазами смотрели мы на мир, и всё нам казалось гораздо более ярким. Ярче было солнце, сильнее пахли поля, громче был гром, обильнее дожди и выше трава. И в тысячу раз  была загадочнее земля, родная земля- самое великолепное, что дано для жизни".Глубина синего неба, мерцание звёзд, отражение солнца в каплях росы, серые нити дождя в пасмурные дни, нежный стебелёк подснежника, шёпот листвы и журавлиная стая в небе...Какие впечатления мы можем дать детям взамен этих живых? После будет поздно пользоваться ими, когда сердце утратит свою детскую лёгкость, а рассудок станет между человеком и природой.

     Сейчас, как никогда возникает необходимость  учить детей не только смотреть, но и видеть, не только слушать, но и  вслушиваться, беречь красоту природы. Учитель даёт ученикам задание описать в сочинении путь от дома до школы, которым они идут каждый день. Не всем ребятам удаётся воссоздать подробности на бумаге, а ведь кажется они выучили путь наизусть. Но подобное повторное задание выполняется учащими легче.

Простое задание: опиши дерево( берёзу, липу, клён, дуб) учит школьников наблюдательности. воспитывает у них чувство любви к природе. Или же: опишите день. Дети спешат сказать каждый своё: "Тёплый, солнечный, холодный, скучный, унылый, весёлый, дождливый, счастливый". Казалось бы такое простое задание, а как много оно несёт в себе. Вопрос учителя сначала вызывает воспоминания о  различных днях жизни ученика и далее ребята узнают богатство русского языка.

      Большую часть работы по формированию нравственного отношения к природе может взять на себя семья. Родители должны помнить, что творение добра для людей                               начинается с заботы ребёнка о красоте, о красивом.

      Как сделать, чтобы сердце ребёнка было чутким к окружающему миру?       Этот вопрос постоянно должен звучать в родителях, педагогах. Вот простой  пример начала решения этой задачи. Пусть у вас в семье будет праздник Розы. Младшему школьнику нужно будет ухаживать за цветком. Родителям - возможно иногда напоминать ребёнку, чтобы полил, прикрыл, взрыхлил..И делать это нужно попутно  разборчиво поясняя, для чего нужно это делать. Но вот появились первые зелёные листочки на кустике и в детских глазах загорелся огонёк радости. И снова полоса нового труда. Появляется первый цветок и восторг охватывает ребёнка. Эта не та радость, которую переживает ребёнок, получивший что-либо в подарок от родителей. Это больше. И это трогает, волнует детское сердце как раз потому, что добро это - красота. красота цветка, красота человеческого действия. С этого начинается воспитание чувств. Сколько волнений пережил ребёнок, пока не расцвела роза. И как хорошо, что тревоги коснулись его сердца.

      А как быть с желанием ребёнка завести собаку или кошку? Немыслимо отказать ему в этом. С ним ребёнок может эмоционально общаться: играть, разговаривать. При этом родители должны являться  для детей примером заботливого, внимательного отношения к  животному, будь то собака или хомячок.

      Учитывая вышесказанное, хочется сказать, что ни уголок природы в школе, ни уход за животными и растениями не заменят путешествий в мир красоты-  прогулок, экскурсий, походов. Такие путешествия- не потеря времени, а залог основы эстетического и нравственного воспитания. Каждый выход принесет младшему школьнику множество удивительных открытий. Найдите возможность чаще бывать на природе, научите детей замечать  как много вокруг тихой, неброской красоты. Идите в поля, леса, луга, на берег пруда и реки. Идите  осенью, зимой, весной, летом. Показывайте , как рождается и расцветает красота и дети будут радоваться, любоваться ею  с возникающим желание сохранить её. Важно не упустить время общения с природой, необходимое для того, чтобы она одарила детей своей живительной силой.