Консультация
для родителей
«Учите детей
изображать!»
Консультация
для родителей
«Учите детей
изображать!»
Мы часто с
Вами недооцениваем роль рисования в дошкольном периоде. Нам кажется, что дети
не так изображают окружающий мир, что эти забавы, эти «каляки-маляки» сами по
себе не несут развивающего эффекта для ребёнка. Такой подход к детскому
изображению далёк от истины.
Научить
изображать, т. е. первоначально любить что-либо изображать – это значит сделать
универсальное, полезное дело для своего малыша. Развиваются руки, ребёнок
учится активно показывать в своих первых детских работах своё отношение к
предметам и явлениям. А как точно, во всём многообразии красок он познаёт
окружающий мир. Наконец, рисунок отражает детское настроение.
По подбору
красок психологи судят о душевном равновесии дошкольника. К примеру, если
рисует малыш с преобладанием чёрной, серой, тёмно-коричневой красок – значит,
отчего-то ему тоскливо, он в разладе с самим собой или близкими. Или наоборот,
свою радость дошкольник, как правило, изображает с помощью жёлтой, оранжевой,
красной красок.
Необходимо создать дома условия для занятий изобразительным творчеством. Уже с двух лет у
малыша должен быть такой уголок творчества, который помог бы ему как можно
раньше взять в руки орудия труда: карандаши и краски. Проводимые исследования
показали повальное увлечение семей фломастерами и карандашами. Реже даётся
пластилин. И совсем нетипичное явление – дошкольник рисует красками в условиях
семьи. Фломастеры – это хорошо, но сочетание с другими изобразительными
возможностями.
Изображать
можно различными материалами. Нет границ, должно быть желание и творчество
самого ребёнка. Что же мы порекомендуем завести в уголке творчества для детей,
начиная с 3-4-х лет?
1. В идеале –
детский мольберт или простой столик, можно откидной.
2.
Акварельные краски, гуашь, карандаши, фломастеры, мелки, сангину, восковые
мелки, спички (очищенные от серы, косточки различных размеров, клеевые щётки,
кусочки поролона, детские ножницы с тупыми концами, ткани, пух, природный
материал, бархатную бумагу, кусочки целлофана, остатки шерстяных или
полушерстяных ниток, разноцветную тушь, сюжетные открытки, хороший клей, белую
и цветную бумагу, белый картон, красивой формы небольшие гладкие камушки,
кусочки разнообразных тканей.
А теперь, нам
всем нужно научить детей разумно пользоваться этим многообразием.
Чтобы
облегчить процесс обучения малыша навыкам рисования, можно использовать разные
методы обучения, например:
Рисование
в воздухе – рисование в воздухе линий и
фигур при помощи движений прямого указательного пальца ведущей руки.
Использование этого метода помогает ощутить правильное направление движения, и
запомнить его на двигательном уровне. Можно рисовать пальцем и на любой гладкой
поверхности (на стекле, на столе).
Рисование
вместе со взрослым – взрослый
рисует для ребенка, или взрослый вкладывает карандаш или фломастер в руку
ребенка, берет его руку в свою, и водит рукой ребенка, при этом карандаш (или
фломастер) оставляет след на бумаге и получается изображение. Параллельно
взрослый комментирует рисунок. Использование этого метода позволяет научить
ребенка правильно держать карандаш (фломастер), надавливать на него во время
рисования с определенной силой, проводить различные линии и фигуры.
Дорисовывание
деталей – ребенку предлагают
заготовку сюжетного рисунка, ребенок дорисовывает отдельные детали картинки.
Сюжет картинки обыгрывается и комментируется взрослым. Использование этого
метода позволяет закрепить усвоенные ребенком навыки (правильно держать
карандаш, рисовать определенные линии и фигуры). При этом у взрослого есть
возможность планировать уровень сложности рисунка и время выполнения задания в
зависимости от возраста малыша и уровня его умений.
Самостоятельное
рисование – создание ребенком рисунка
по заданному взрослым сюжету, или по собственному желанию с использованием
усвоенных навыков.
Конечно, чаще
всего у детей в руках могут быть бумага и карандаши, фломастеры. Но ведь не
только они. Существует более разнообразные и в то же время более простые
способы обучения детей изображать. Они заключаются в нижеследующем подборе
методов и приёмов:
Рисование вдвоём на длинной полоске бумаги
В данном
случае длинная полоска бумаги поможет рисовать вдвоём, не мешая друг другу.
Можно рисовать изолированные предметы или сюжеты, т. е. работать рядом. И даже
в этом случае ребёнку теплее от локтя мамы или папы. А потом, желательно
перейти к коллективному рисованию. Взрослый и ребёнок договариваются, кто, что
будет рисовать, что бы получился один сюжет. Комментировать такие совместные
изобразительные действия, думается, будет излишним.
Рисование с секретом в три пары рук
Данный метод
заключается в следующем. Берётся прямоугольный лист бумаги, три карандаша.
Распределяются взрослые и ребёнок: кто будет рисовать первый, кто второй, а кто
третий.
Первый
начинает рисовать, а затем закрывает свой рисунок, загнув листочек сверху и
оставив чуть-чуть, какую-то часть, для продолжения (к примеру – шея). Второй,
не видя ничего, кроме шеи, продолжает, естественно – туловище, оставив видной
только часть ног. Третий заканчивает. Затем открывается весь листок – и почти
всегда получается смешно: от несоответствия пропорций, цветовых гамм. А
возможно, заложенный первым участником сюрприз приведёт к совершенному
несоответствию целого и его трёх частей.
Рисование через копировальную бумагу
Изображение
через такую бумагу требует от детей движений в слепую, на ощупь, что тоже
немаловажно для развития рецепторов и мелкой моторики рук. Копировальная бумага
ложится блестящей поверхностью вниз, а затем мы показываем ребёнку, что двигая
по бумаге кончиком ногтя или тупой палочкой, карандашом – можно изобразить
какие хочешь предметы. Для удобства нужно белую и копировальную бумаги скрепить
вместе. Важно также не давить сильно ногтём или палочкой, а мягко водить по
поверхности копирки. Детям нравится, что цвет изображаемых линий зависит от
цвета копирки. Нравится и дальнейшее продолжение работы: ведь полученный
рисунок можно обвести, дорисовать и подарить.
Тканевые изображения
Ткань – прекрасное сырьё для изображения. Например, на ткани
изображены цветы. Мы их вырезаем по контуру, наклеиваем, а затем дорисовываем
стол или вазу. Есть ткани, которые могут послужить в качестве домика или
туловища животного, или красивого зонтика, или шапочки для куклы, или сумочки.
Рисуем с помощью открыток
Почти в каждом доме храниться масса старых открыток. Научите
ребёнка вырезать нужные образы и наклеивать к месту, в сюжет. Яркое фабричное
изображение предметов и явлений придаст даже самому простому незатейливому
рисунку вполне художественное оформление. Разве может трёх, четырёх летний
ребёнок нарисовать собаку, жука? Нет. Но к собачке и жуку он дорисует солнышко,
дождик и будет очень рад. Или если мы вместе с детьми вырежем из открытки и
наклеим такой сказочный домик с бабушкой в окошке, то дошкольник, ориентируясь
на своё воображение, знание сказок и изобразительные навыки, бесспорно дорисует
что-то к нему!
Вам, уважаемые родители,
есть из чего выбирать, что принять к сведению и передать своему ребёнку. Важно
только решить свою проблему – организовать уголок творчества, находить время
для передачи изобразительных знаний и умений!
Желаем успехов!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.