Игра
детей неотделима от игрушек. Самостоятельная игра детей зависит от того, как
взрослые организуют подбор игрушек и их расположение, т. е. предметно игровую
среду. Игрушка – это специально предназначенный предмет детских игр,
она помогает ребенку осуществить свой замысел, приближает ребенка к
действительности. Чтобы вообразить себя мамой, ребенку нужна кукла, врачом
халат и атрибуты для игры, шоферу минимум как руль. Игрушка должна быть
такой, чтобы ребенок мог с ней активно действовать, выразительно разыгрывать
сою роль. Правильно подобранная игрушка – серьезное дело.
Причины
или проблемы: какими игрушками играют наши дети, как
играют друг с другом……Почему дети не могут организовать себя на игру: часто
дети бегают или просто ходят по группе не зная чем занять себя мешая другим. Мы
еще раз хотим подчеркнуть авторитет родителей. Как бы ребенок хорошо не
относился к воспитателю, авторитет - мама и папа.
Вопрос
: Сталкивались ли вы с тем, что подчас у ребенка имеются разные
игрушки, но он с ними не играет с ними?
1. Сами
по себе игрушки ничего не будут для ребенка значить, если он не знает как и
во что с ними играть. (садит космонавта на зебру) Игрушку надо обыграть вместе
с ребенок, особенно если у него недостаточно опыта по поводу данной игрушки.
2.
Подбор игрушек зависит от возраста детей и особенностей игры. на этикетках
пишут возраст детей для которого предназначена игрушка и второй смысл это
безопасность вашего ребенка если он будет играть с данной игрушкой. (детям до
3-х лет – берут в рот). Маленьким детям - яркие, звучащие игрушки, крупные по
размеру, похожие на настоящие. Здесь игрушка – это друг ребенка. Для
детей 4-5 лет - особое значение приобретают предметы дополняющие игру
(шапочки, сумочки, халатик, бинокль, руль и т. д.) . Развитие игры идет не от
игрушки, а от мысли ребенка. Часто дети пользуются предметами – заместителями.
3. Детям
необходимы игрушки, сделанные своими руками из природного и бытового материала.
Дети любят играть камушками, листьями, тряпочками, куски железа и т. д.
(пример с бусами: готовые это красиво, а самодельные –это забота о другом.
Развитие мелкой моторики, творчества, трудолюбия, усидчивости и радость от
результата)
Вопрос
: На что вы опираетесь в подборе игрушек?
Часто мы
взрослые покупаем игрушки по своему усмотрению. Ориентируемся на цену,
новизну, яркость. Если ребенку дарить часто и много игрушек, то его ничего не
будет радовать, он с легкостью будет ломать и выбрасывать игрушки, зная, что
ему купят новую. Если все игрушки однообразные, то это приведет к
однородности сюжетов игры.
Вопрос
: Каково ваше отношение к игрушкам – монстрам?
Игрушки-монстры
могут научить ребенка жестокости и безразличному отношению к страданиям.
Обилие страшных, пугающих, порой даже взрослых игрушек на прилавках наших
магазинов сегодня стало для нас уже привычным. В моде всевозможные монстры,
роботы, шумные и высокотехнологичные электронные игрушки. Покупая одну из
них, родители часто не задумываются о том, какое влияние она может оказать на
их малыша, и может ли игрушка, которая выглядит устрашающе, быть полезна для
ребенка.
Страшные
игрушки существовали во все времена. Однако, если обычные, нестрашные,
игрушки служат для присвоения и выражения позитивного опыта малыша, то
пугающие, отталкивающие игрушки нужны для обыгрывания негативных эмоций и
событий из жизни ребенка. Отражая в таких игрушках собственную
агрессию и страх, дети учатся их распознавать и контролировать. Еще одна
важная функция страшных игрушек - нравственное воспитание малыша. Ребенку
легче различать добро и зло, имея перед собой соответствующие яркие примеры
из сказок. Совсем иначе обстоит дело с многочисленной и разнообразной
категорией современных страшных игрушек. К ней относятся всевозможные
монстры, роботы, киборги, устрашающего вида животные и насекомые. Обилие
деталей, всевозможные технические навороты, делают образ игрушки
привлекательным, но слишком сложным для понимания малыша.
Часто
совершенно не ясно, что это за существо - человек, животное или вообще
машина. Если для взрослого человека слова мутант и биоробот несут какую-то
смысловую нагрузку, то маленькому ребенку, у которого только складывается
представление о мире, они ничего объяснить не могут.
Что
касается внутреннего, содержательного аспекта таких игрушек, то он полон
противоречий. Большая часть подобных персонажей (Человек-паук, Шрек, Бэтмен,
черепашки-ниндзя и прочие, несмотря на свою устрашающую внешность, относятся
к добрым и хорошим. При этом основным их занятием (и это наглядно отражено в
их внешнем облике) являются драки и борьба с очень похожими на них, но якобы
злыми героями. Такая неочевидная связь внешнего и внутреннего доступна
пониманию взрослого, уже сложившегося человека, но не маленького ребенка.
Главная
опасность таких страшных игрушек заключается в том, что они стирают грань
между хорошим и плохим, добрым и злым. Малыш,
представления которого о добре и зле только складываются, нуждается в их
четком разделении и простой символизации в игрушке, страшные игрушки могут
быть очень разными.
Но могут
ли они быть полезными, нужны ли они ребенку - ответ на этот вопрос зависит от
возраста вашего ребенка.
Конечно,
полностью избежать присутствия игрушечных монстров в жизни малыша невозможно,
но важно, чтобы эти страшные игрушки не преобладали в детской комнате. Важно,
чтобы игра ребенка не превратилась в сплошную борьбу, сражение, убийство и
чтобы злым и страшным героям противостояли хорошие и добрые.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.