Консультация для родителей по
экологическому воспитанию
на тему: «Воспитание любви к
природе»
Человеческая
деятельность в последние годы наносит всё больший ущерб природе – это и
загрязнение, и чрезмерное нерациональное расходование её ресурсов. Что у человечества
нет будущего, если оно не изменит своего отношения к окружающей среде, - это
общепризнанный факт. Сейчас многое делается, чтобы отвести экологическую
катастрофу. В центре внимания - наша природа, отношение человека к ней!
Деятельность
человека в природе должна быть разумной: охраняющей и созидающей. Это отношение
к природе нужно воспитывать у детей с ранних лет. Именно с ранних лет человек
начинает познавать красоту, разнообразие природы. Именно на этапе дошкольного
детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает
представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы
экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы
экологической культуры. Но происходит это только при одном условии: если
взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой -
понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают
маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с
ним.
Влияние природы на
ребёнка огромно: она встречает малыша морем звуков и запахов, тайнами и
загадками, заставляет остановиться, присмотреться, задуматься. Красота
окружающего мира рождает чувство привязанности к тому месту, где родился и
живёшь, и, в конечном счёте, любовь к родине.
Экологическое
воспитание детей дошкольного возраста предполагает:
- воспитание
гуманного отношения к природе (нравственное воспитание);
- формирование
системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие);
- развитие
эстетических чувств (умения увидеть и прочувствовать красоту природы,
восхититься ею, желания сохранить её).
- участие детей в
посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и
защите природы.
Экологическое
воспитание дошкольников следует рассматривать, прежде всего, как нравственное
воспитание, ибо в основе отношения человека к окружающему его миру природы
должны лежать гуманные чувства, т.е. осознание ценности любого проявления
жизни, стремление защитить и сберечь природу и т.д.
Красота
родной природы раскрывает красоту человеческого труда, рождает желание сделать
свой край ещё прекраснее. Поэтому так важно показать детям как человек
оберегает и умножает природные богатства, сколько труда вкладывает, чтобы
радовали всех леса и озёра, поля и реки.
В
воспитании у ребёнка бережного отношения к природе нет и не может быть мелочей.
Сорванный просто так цветок, пойманная из любопытства бабочка, растоптанный
жучок – всё это при безразличном отношении со стороны взрослых может привести к
крайне нежелательным последствиям.
Любовь
детей к природе начинается с осмысления её ценностей. Поэтому, прежде всего,
нужно показать познавательную и эстетическую ценность природы. Благодаря этому
со временем и разовьётся бережное, ответственное отношение к окружающей
природной среде.
Заинтересовывать
ребёнка родители могут самыми разнообразными способами. Например, выращивание
домашних растений. Кроме того, чтобы ребята своевременно их поливали, следует
всячески поощрять их интерес к росту и развитию растений, появлению новых
росточков, цветов, плодов. Наиболее пригодны для этого такие быстрорастущие
растения как герань или бегония, комнатные культуры помидоров и огурцов.
Ответственность — важное человеческое качество. И именно его мы будем
развивать, доверяя крохе жизнь зеленых питомцев. Также можете попробовать
вырастить апельсины или лимоны, ананасы или груши. Посадите в землю косточки
фруктов и посмотрите, что получится. Ну, разве это не чудо: вырастить на
подоконнике настоящее тропическое растение и полакомиться его плодами?
Каждая
семья располагает всеми возможностями для того, чтобы пробудить, развить у
ребёнка интерес к жизни природы, потребность постоянного общения с ней.
Большое
воспитательное значение имеют регулярные семейные поездки в лес, поля, на реку
или озеро. Ребёнок, под благотворным влиянием родителей, постепенно
воспринимает красоту и прелесть природных ландшафтов, вникает в таинства жизни
природы. В непосредственном соприкосновении с природой у детей развивается
наблюдательность, любознательность, интерес к природным объектам.
Очень
большое значение имеет чтение вслух книг о природе, жизни животных. Вовлекая
ребёнка в обсуждение прочитанного, взрослые разъясняют непонятные моменты,
направляют его мысли и интересы на жизнь природы.
Особенно
ребёнка тянет к животным. Он страстно желает иметь и опекать какое-либо живое
существо. Содержание в доме животного связано с дополнительной нагрузкой и
трудностями. И всё-таки, трудно переоценить воздействие, которое оказывает на
формирование личности ребёнка общение, забота и уход за слабым живым существом.
С животными ребёнок может эмоционально общаться - играть и разговаривать. Игры
с братьями меньшими (особенно с собаками и кошками) тренируют детей физически.
Ребенок становится более подвижным и ловким, совершенствуется его моторика и
координация движений. Наличие животного в доме делает дружнее семью.
Так
же огромное значение имеет художественно-творческая деятельность детей. Лепка
из глины, пластилина, все виды аппликаций, конструирование с применением круп,
теста и природных материалов, рисование с помощью растительных элементов – всё
это способствуют воспитанию любви к природе у дошкольников. Стремление сделать
красивее, лучше влияет на мир чувств, позволяет раскрыть творческий потенциал,
повышает уровень развития речи у дошкольников, дети учатся создавать, учатся
понимать и видеть красоту и богатство природы. Очень важно показать детям, что
по отношению к природе они занимают позиции более сильной стороны и поэтому
должны ей покровительствовать, должны ее беречь и заботиться о ней, а также
уметь замечать действия других людей, сверстников и взрослых, давать им соответствующую
нравственную оценку и по мере своих сил и возможностей противостоять действиям
антигуманным и безнравственным.
Необходимо помнить
о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе
объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Вот почему воспитание
сопереживания и сострадания происходит в неразрывном единстве с формированием
системы доступных дошкольникам экологических знаний, которая включает:
- представления о
растениях и животных как уникальных и неповторимых живых существах, об их
потребностях и способов удовлетворения этих потребностей;
- понимание
взаимосвязи между живыми существами и средой их обитания, приспособленности
растений и животных к условиям существования;
- осознание того,
что все живые существа на Земле связаны друг с другом сложной системой связей
(все друг другу нужны, все друг от друга зависят, исчезновение любого звена
нарушает цепочку, т.е. биологическое равновесие) и в то же время каждое из них
имеет свою экологическую нишу, и все они могут существовать одновременно.
Разумеется, одних
знаний не достаточно для формирования у детей гуманного отношения к природе –
необходимо включать их в посильную для их возраста практическую деятельность –
создать условия для постоянного и полноценного общения детей с живой природой.
А создание и поддержание положительного эмоционального состояния детей (радость
от выполненной работы, удостоенной похвалы воспитателя или родителя расцветший
цветок, выздоровевший щенок…) способствует дальнейшему развитию чувств сострадания
и сопереживания.
Активное гуманное
отношение к природе поддерживается и укрепляется и при формировании у детей
осознания эстетической ценности объектов природы, их непреходящей и неувядающей
красоты, вот почему воспитание эстетических чувств является одним из
необходимых условий экологического воспитания, включающего в себя любовь к
природе.
Но, ни одно лишь
постоянное общение с природой способно пробудить и развить эстетическое к ней
отношение. Необходимо обращать внимание детей на красоту природы, учить
наблюдать за состоянием растений и поведением животных, получая от этого
удовольствие и замечая красоту жизни, осознавать, что красота никак не
определяется утилитарным подходом (многие дети считают, то, что вредно, то
некрасиво). Главное, всегда помнить: прежде чем научить детей видеть красоту и
понимать суть прекрасного как эстетической категории, надо развивать их
эмоциональную сферу, ибо чувства дошкольников еще недостаточно устойчивы и
глубоки, носят избирательный и субъективный характер.
Задача родителей –
подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый из нас в
отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранять и приумножать ее
красоту.
Научите детей правилам поведения в
природе!
Находясь в
природе, нельзя срывать растения для букетов. Букеты можно составлять из тех
растений, выращенные человеком.
Собирать
лекарственные растения можно только в тех местах, где их много.
Охранять надо не
только редкие, но и другие, даже самые обычные растения.
Нельзя подходить
близко к гнёздам птиц. По твоим следам гнёзда могут отыскать и разорить
хищники. Если случайно окажешься возле гнезда, не прикасайся к нему, сразу
уходи. Иначе птицы - родители могут совсем покинуть гнездо.
Если у тебя есть
собака, не бери её с собой в лес. Она легко может поймать не летающих птенцов и
беспомощных детёнышей зверей.
Не лови и не уноси
домой здоровых птенцов птиц и детёнышей зверей. В природе о них позаботятся
взрослые животные.
Не
забывайте о том, что растения дают убежище животным. Оберегайте травы, кусты,
деревья, вы помогаете зверям, птицам, насекомым, которые укрываются в их
зарослях.
Воспитывайте
у детей любовь и бережное отношение к растениям и животным, учите их правильно
вести себя в лесу, в поле, у водоемов. Рассказывайте, как губительно действует на
обитателей леса шум. Из-за шума птицы бросают гнезда, а лесные зверюшки убегают
из леса. Поэтому в лесу, да и вообще в природе, необходимо соблюдать тишину.
Рассказывайте детям об опасности пожаров и о том, что нельзя портить деревья,
разорять гнезда, добывать березовый сок, засорять территорию пойм, водоемов
битым стеклом, разорять муравейники и еще многое другое.
Уже в дошкольном
возрасте дети должны УСВОИТЬ и ЗНАТЬ:
- надо охранять и беречь полезные виды растений, животных;
- надо осторожно вести себя в природе,
помнить, что в лесу, в поймах, в речке живут постоянные жители (птицы, рыбы,
животные, насекомые), для которых эта среда – родной дом! Поэтому нельзя
разрушать его, портить растения, собирать цветы, мусорить, шуметь; нельзя
забирать живые существа из места их обитания;
- надо заботливо относиться к земле, воде, воздуху, поскольку это среда, где
существует все живое. О земле надо заботиться, подкармливать ее, потому что
нельзя только брать от нее и не давать ей ничего;
- воду следует расходовать экономно, ведь
она нужна растениям, животным, людям. Нельзя загрязнять водоемы, разжигать
костры на их берегах.
Экологическое
воспитание будет действеннее только в том случае, если в семье существует
постоянное, каждодневное общение взрослых с детьми. Не жалейте своего времени
на игры с домашними животными, на ботанические эксперименты, на чтение добрых
стихов и рассказов о природе, на прогулки. И тогда ваши дети и во взрослой
жизни будут осознанно и заботливо относиться ко всему живому и неживому на Земле.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.