Консультация для родителей «Воспитание у детей
любви к родному краю»
Какая притягательная сила заключена в том, что
нас окружает с детства? Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы,
человек вспоминает их с теплотой, а живя в городе, селе, он постоянно с
гордостью рассказывает гостю о красоте и богатстве своего родного края?
Думается, это выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с ранних
лет вошло в сердце как самое дорогое. Свою любовь к родным местам,
представление о том, чем они знамениты, какова природа, каким трудом заняты
люди - все это взрослые передают детям, что чрезвычайно важно для воспитания
нравственных и патриотических чувств, и активную позицию в этом вопросе должны
занять педагоги.
Основным источником впечатлений дошкольников
является их ближайшее окружение, та общественная среда, в которой они живут.
Не все, что окружает ребенка, равнозначно в
воспитательном отношении. Поэтому очень важен правильный с точки зрения
педагогии выбор объектов, о которых следует рассказывать детям.
Любой уголок нашей страны неповторим. В одном
городе множество заводов, фабрик, высокие дома, широкие проспекты. Другой
славен своим прошлым, памятниками старины. Одно село стоит на берегу большой
реки, а другое затерялось в глухой тайге, широко раскинулось в степи или на
берегу моря.
В каждой местности есть свои артисты,
спортсмены, художники, поэты, передовые рабочие. Дошкольники должны иметь
представление о героях гражданской и Великой Отечественной войн, защищавших их
родной край.
В старших группах уже можно так строить
работу, чтобы каждый воспитанник проникся славой родного края. Почувствовав
свою причастность к местным общественным событиям. Однако было бы неверно,
знакомя детей с родным краем, ограничится показом лишь его особенностей. В таком
случае у ребят может и не сложиться правильное представление о родном крае, как
части большой страны - России, в котором они живут.
Нужно обязательно подчеркнуть, что каким бы
особенным ни был родной край, в нем непременно находит свое отражение то, что
типично, характерно для всей страны:
- люди работают на заводах, фабриках,
стройках, в разных учреждениях, в магазинах, на фермах, в полях и т. д. , они
всегда готовы помочь друг другу;
- в родном городе, районе, селе, как и в
других местах соблюдаются народные традиции: отмечают общенародные и
знаменательные даты, чтят память погибших героев, провожают новобранцев на
службу в армию, чествуют знаменитых людей, ветеранов труда и т. д. ;
- здесь, как и по всей стране, проявляют
заботу о детях;
- в родном краю могут жить люди разных
национальностей, они вместе трудятся, отдыхают;
- здесь, как и по всей стране, люди должны
беречь и охранять природу;
- каждый человек, любящий Родину, должен
проявлять уважение к труду, интерес к культуре родного народа.
Учитывая возрастные и индивидуальные
особенности детей своей группы, педагог сам определяет объем и содержание
знаний, которыми должны овладеть старшие дошкольники.
Можно ли говорить о воспитании к родному краю
без сообщения детям определенных знаний о нем? Отбор и систематизация таких
знаний проводится с учетом умственных возможностей дошкольников: принимается во
внимание характер их мышления, способность к обобщению, анализу, т. е. уровень
умственного развития ребенка служит своеобразной предпосылкой и необходимым
условием воспитания начал патриотических чувств.
Воспитатель должен так организовать пополнение
знаний о родном крае и родной стране, чтобы вызвать у детей интерес, развить
любознательность. Непосредственные наблюдения в сочетании с усвоением доступных
знаний способствует развитию образного и логического мышления ребенка.
Эмоционально воспринимать окружающее детям
помогают яркое, живое слово, музыка, изобразительное искусство. Слушая песни,
стихи о родном крае, о подвигах и труде, о природе родной страны, ребята могут
радоваться или печалиться, ощущать свою причастность к героическому.
Во время прогулок в лес, в поле к реке
взрослый учит видеть красоту окружающей природы, бережно к ней относиться.
Так решаются задачи не только познавательные,
эстетические, но в конечном счете и нравственные.
Необходимость подключения семьи к процессу
ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми
педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может
заменить дошкольное учреждение. Позиция родителей является основой семейного
воспитания ребенка. С малых лет ребенок может ощутить причастность к жизни
своего народа, почувствовать себя сыном не только своих родителей, а и всего
отечества. Это чувства должно возникнуть еще до того, как ребенок осознает
понятие «родина», «государство», «общество».
Всем хорошо известно, Родина начинается с
родного дома, улицы, города, поселка. Изучать с детьми места, где живешь,
любишь бродить по знакомым улицам, знать чем они славятся, - задача, которая вполне
по плечу любой семье.
Родителям можно посоветовать и такие формы
привлечения дошкольников к общественной жизни, как прогулки и экскурсии с целью
знакомства с историческими местами (близкой истории), памятниками погибшим
воинам, посещение краеведческого музея, музея изобразительных искусств и др.
Семья - первый коллектив ребенка. И в нем он
должен чувствовать себя равноправным членом. Постепенно ребенок понимает, что
он частица большого коллектива - детского сада, школы, а затем и нашей
республики, страны. Общественная направленность поступков постепенно становится
основой воспитания гражданских чувств, умения любить родной край, страну,
умения беречь природу, приобщаться к культуре родного края
Источник: http://doshvozrast.ru/rabrod/konsultacrod96.htm
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.