Консультация для родителей "Я сам"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 «Ромашка».

Консультация для родителей

«Я сам». Кризис 3 лет.

2-я группа раннего возраста

Воспитатель:

Шебалова Т.Б.

г. Лукоянов, 2015 г.

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжают развиваться предметная деятельность, деловое сотрудничество ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление, в конце года появляются основы наглядно-образного мышления.

-Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами.

-В ходе совместной с взрослыми предметной  деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять словесные просьбы взрослых. Ориентируясь в пределах ближайшего окружения.

-Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых.

-Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить сложные и сложно-подчиненные предложения, в разговоре со взрослыми используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1500- 2500 слов.

-К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование.

-Игра носит процессуальный характер, главное в ней – действия, которые совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальным. В середине третьего года жизни широко используются действия с предметами - заместителями.

-К концу третьего года у детей появляются зачатки наглядно – образного мышления. Ребенок ставит перед собой цель в ходе предметно – игровой деятельности, намечает план действия.

- Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуаций (дети кусаются). Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников (плачут перед сном, утром при приеме). Однако в этот период продолжает складываться и произвольность поведения. Она обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляется чувство гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения со взрослыми, проявлением жестокости по отношению к другим детям Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.