Консультация
для сотрудников ДОУ
на
тему «Педагогическое мастерство воспитателя»
«Умение
воспитывать — это все – таки искусство, такое же искусство, как хорошо играть
на скрипке или рояле, хорошо писать картины. Беда искусства воспитания в том,
что научить воспитывать можно только в практике на примере. Как бы человек
успешно ни кончил педагогический вуз, как бы он ни был талантлив, а если не
будет учиться на опыте, никогда не будет хорошим педагогом».
А. С.
Макаренко.
Дошкольный период
в жизни человека является очень важным, и воспитатель несет весьма немалую
ответственность за воспитание подрастающего поколения. Воспитатель – это самый
первый учитель, которого встречает ребенок после мамы и папы. Хороший
воспитатель будет отдавать детям только самые лучшие знания и умения,
вкладывать в них свою душу. Это весьма нелегкий труд, отнимающий массу не
только душевных, но и физических сил. А главной наградой для воспитателя
является результат его трудов, счастливые дети и довольные родители.
Выпускники
педагогических вузов начиная работать с детьми, очень часто испытывают трудности
с проведением воспитательной работы в детском коллективе. Мастерство
воспитателя оказывается весьма нелегким процессом, нежели мастерство обучения,
которое выступает одним из средств воспитания личности, развития его
интеллектуального потенциала, нравственного совершенства, эстетической чуткости
и образованности, трудолюбия и умения трудиться.
Современное
дошкольное образование довольно быстро развивается и совершенствуется, в связи
с чем, и воспитатель обязать постоянно поддерживать свои профессиональные
навыки, развивая педагогическое мастерство. Педагогическое мастерство — это
самый высокий уровень педагогической деятельности, который проявляет себя в
творчестве воспитателя, в его постоянном совершенствовании искусства обучения,
воспитания и развития человека. Педагогическое творчество рассматривается как
состояние педагогической деятельности, при котором происходит создание
принципиально нового в организации учебно-воспитательного процесса, в решении
научно-практических проблем. В каждом отельном случае мастерство воспитателя и
есть творчество. Каждый педагог ищет свои способы воздействия на детей в той
или иной ситуации. В работе с детьми не может быть шаблоном и однообразия.
Творческий характер педагогической деятельности побуждает педагога к изучению и
заимствованию передового опыта коллег, делает его чувствительным к инновациям в
области образования. Отсутствие творчества воспитателя негативно сказывается на
развитие детей.
А.С.Макаренко,
рассматривая работу воспитателя, говорил, что деятельность воспитателя есть, в
сущности, деятельность организатора. И мастерство воспитателя не что иное, как
мастерство организатора жизни детей. Мастерство – это умение создавать
педагогические ситуации, стимулирующие эффективное развитие детей. Не
сиюминутное решение вопросов в паре «воспитатель-ребенок», а организация
творческой коллективной деятельности способны создавать условия для
воспитательного воздействия на коллектив и каждую личность.
Педагогическое
мастерство – это высокое искусство воспитания и обучения детей. Знания и
основанные на них умения – это основа содержания мастерства воспитателя. К
важным умениям воспитателя относятся: «умение правильно воспринимать те
процессы, которые происходят в мире детей, каждого отдельного ребенка в
различных педагогических ситуациях; умение анализировать соотношение «цель-
средства - результат» применительно к ситуации; умение требовать и доверять;
умение быстро ориентироваться и переключать внимание; умение играть с детьми;
умение оценивать ситуацию с различных сторон; умение из многообразия
педагогических фактов выделить существенное; умение в случайном факте увидеть
существенное; умение в одной и той же ситуации пользоваться разнородным
приемами воздействия; умение точно передавать свои настроения, чувства и мысли
словом, мимикой, движениями».(Азаров Ю.П. Искусство воспитывать: Кн.для
учителя. – 2-е изд., перераб. и доп. - М., 1985. – С. 418-419.)
Воспитатель
обязан быть внимателен к окружающей обстановке, предвидеть любую мелочь,
которая может быть опасна для жизни и здоровья детей. Педагог должен быть
тактичным, соблюдать меры приличия, уметь держать себя подобающим образом, не
ввязываться в ссоры с родителями, следить за своей речью, так как дети способны
подражанию, не ущемлять детей, их родителей. Воспитатель должен уметь видеть,
слушать, чувствовать детей, понимать их психическое состояние, переключать с
одного вида деятельности на другую. Оптимизм весьма важен в работе
воспитателем. Столкнувшись с трудностями педагогического процесса, он не
опускает руки, а ищет способы их решения. Никогда не следует плохо отзываться о
ребенке, жаловаться родителям, чтобы они принимали необходимые меры, а
наоборот, верить в возможности каждого воспитанника, подбадривать и поощрять
ребенка в его стремлении быть хорошим. В этом мудрость воспитания.
Педагогическая
деятельность воспитателя является достаточно многогранной и интересной, а для
развития своего мастерства требуется постоянное совершенствование различных
умений и навыков в работе с детьми. Эти умения можно условно поделить на
конструктивные, коммуникативные, гностические, организаторские и специальные.
-
Конструктивная и проектированная деятельность предполагает
прогнозирование развития ребенка в условиях дошкольного учреждения, подбор индивидуальных
методов работы с ним.
- Коммуникативные
умения – это способность воспитателя находить быстрый контакт как с детьми, так
и с родителями.
-
Гностические умения – это умения, с помощью которых воспитатель изучает ребенка
и весь детский коллектив. Изучение ребенка необходимо для более углубленного
знания его внутреннего мира и возможностей в целом, что является весьма важным
в решении возникших проблем воспитания и развития воспитанника.
-
Организаторские умения предусматривают систему действий воспитателя и
воспитанников по выполнению разнообразных видов деятельности.
-
Аналитическая деятельность – это анализ проделанной работы, с целью
корректировки дальнейшего учебно-воспитательного процесса.
-
К специальным умениям воспитателя относятся: способность к пению, чтению
стихов, актерское мастерство и навыки садовника по выращиванию растений, а также
масса других интересных занятий.
Многогранно
развитый воспитатель всегда вызывает только восхищение, как у детей, так и у
родителей.
Каждый
педагог должен обладать уникальными умениями передачи своих знаний детям.
Воспитатель должен заниматься самообразованием, интеллектуально развиваться,
постоянно использовать новые технологии в своей работе с детьми. Мастерство
воспитателя в каждом отдельном случае есть творчество. Педагог ищет и находит
творческие решения в подходе к детям, в выборе средств воздействия на
воспитанников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.