Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыКонсультация для воспитателей «Экологические сказки в стихах»

Консультация для воспитателей «Экологические сказки в стихах»

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад №16 «Вдохновение»

















Консультация для воспитателей

«Экологические сказки в стихах»













Составитель:

Никитина И.Ю.











Юрга 2020г







Экологические сказки несут «экологическую информацию», т.е. дают знания о природе, повадках животных, о взаимоотношении людей с животным и растительным миром. Они в доступной форме объясняют суть экологических проблем, типичны их появления, помогают расширять экологический кругозор, осмыслить окружающий мир и изменения взаимоотношений людей со средой обитания. Помогают открыть способность души человека тонко чувствовать окружающий мир. Они нацелены на формирование у человека бережного отношения к природе.

Экологические сказки учат:

- познавать окружающий мир;

- воспитывать чувство причастности к благополучию в природе;

- думать о последствиях своих поступков по отношению к окружающему миру, об ответственности за сохранение её богатства и красоты;

- помогают раскрыть сложные явления в природе.

Экологические сказки – самый доступный способ передачи знаний о явлениях природы, о животных, растениях и окружающем мире. Ненавязчиво, в форме игры сказки дают необходимые детям знания. Краткость, простота сюжета, конкретность и в конце сказки – вывод, а иногда – вопрос для поддержания диалога с маленькими слушателями – такова схема построения экологических сказок. Не всегда есть возможность понаблюдать с дошкольниками за жизнью диких животных или отправиться в путешествие, увидеть своими глазами рассвет или подводное царство. А экологическая сказка даёт такую возможность благодаря хорошо развитому у детей дошкольного возраста воображению. Также через сказки удается привить не только любовь к природе, но и осознание необходимости ее охраны.

В процессе рассказывания сказок слушая интересные сюжеты, дошкольники не только усваивают экологические правила, нормы поведения в природе, но и пытаются сопереживать за живую природу и окружающий мир. Экологические сказки надо читать, обыгрывать, пересказывать с детьми, инсценировать, рисовать, сочинять.

Экологическое воспитание через добрые сказки и стихи

Воспитывает у детей гуманное отношение к природе;

Формирует начальные экологические знания о природе и ее законах;

Учит детей видеть и чувствовать красоту природы;

Воспитывает в детях внутреннее желание хранить и беречь природу;

Предлагает практические задания по уходу за растениями и защите природы.

В результате одновременно решаются задачи нравственного, интеллектуального, эстетического и практического развития дошкольников.

Сюжеты сказок можно использовать для ролевых игр и театрализованных представлений.

 В работе с детьми дошкольного возраста художественное слово занимает очень большое место. Дети любят слушать народные сказки, стихи. Детская литература, прежде всего, доставляет им радость интересным содержанием, красотой художественных образов, выразительностью языка, музыкой стихотворной речи. И в то же самое время она оказывает на детей свое воспитательное воздействие. В.Г. Белинский писал о том, что детская книга пишется для воспитания, а "воспитание - великое дело, им решается участь человека".

Ценность произведений художественного слова заключается в их влиянии на всестороннее развитие ребенка. Прежде всего, реалистические сказки, стихи являются для маленького ребенка одной из форм познания окружающей действительности, учат мыслить, чувствовать, понимать. С каждым днем расширяется его личный опыт через непосредственное наблюдение и восприятие.

Художественное слово помогает ребенку уточнить и закрепить знания, постепенно обогащает новыми понятиями и представлениями. Художественная форма реалистического изображения явлений действительности облегчает ребенку знакомство с окружающей его жизнью.

Художественное слово обогащает эмоциональную жизнь, помогает нравственному воспитанию. Маленький ребенок верит слову художника. Слушая сказку, он живет жизнью героев, как бы сам становиться участником событий, сочувствует положительному герою, осуждает зло. События, о которых идет речь в литературном произведении, затрагивают чувства ребенка, волнуют его.

Н.С. Карпинская также считала, что художественная книга дает прекрасные образцы литературного языка. В стихах – музыкальность, напевность, ритмичность русской речи; в сказках – меткость, выразительность.

Эстетические чувства у дошкольников пробуждает поэзия. Тонко подмеченная, воспетая в стихах образность природы помогает увидеть волнующую прелесть белоствольных березок, еловых хороводов, пестрых лугов и испытать радость от встреч с прекрасным.

Ребенок воспринимает природу не только созерцательно, но и действенно: все увиденное стремится потрогать, обстоятельно обследовать со всех сторон и по-своему его охарактеризовать. Эстетическое восприятие природы вызывает у детей чувство бережного, заботливого отношения к растениям и животным.

Дошкольникам можно просто читать сказки, стихи о природе, без какого-либо воспитательного компонента. Ребёнок сам начинает чувствовать волшебство леса, удивительный мир животных и птиц, красоту цветов. Если чтение произведений сопровождается небольшими походами или экскурсиями, малыш проникается уважительным отношением ко всему живому.































Список использованной литературы

Варивода В.С. Экологическое воспитание дошкольников. - Мозырь, Белый ветер, 2013.

Гурская М. А. «Умение видеть»: природоведческая книга в современном детском чтении [Текст] / М. А. Гурская // Молодой ученый. — 2012. — №4. — С. 219-222. http://www.moluch.ru/archive/39/4528/

Грибанова А. Н. Использование природоведческих книг для развития экологических представлений старших дошкольников на занятиях по развитию речи. http://festival.1september.ru/authors/104-949-160

Гриценко З.А. «Пришли мне чтения доброго…»: Пособие для чтения и рассказывания детям 4-6 лет.- М.: Просвещение, 2003.

Гриценко З.А. Развитие интереса к книге у детей дошкольного возраста: //Детский сад: теория и практика.-2013.-№ 6.

Миронова Н. «Добрые чувства, эмоциональная культура- это средоточие человечности…» Художественная литература как средство развития эмоционального мира ребенка //Дошкольное воспитание. – 2015. - №3. – С. 53.

Миронова Н. «Природа не имеет органов речи, но создает яэыки и сердца…» Влияние художественной литературы о природе на духовно-нравственное развитие ребенка//Дошкольное воспитание. – 2015. – 4.- С.39.

Интернет-ресурсы










4

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Экологические сказки несут «экологическую информацию», т.е. дают знания о природе, повадках животных, о взаимоотношении людей с животным и растительным миром. Они в доступной форме объясняют суть экологических проблем, типичны их появления, помогают расширять экологический кругозор, осмыслить окружающий мир и изменения взаимоотношений людей со средой обитания. Помогают открыть способность души человека тонко чувствовать окружающий мир. Они нацелены на формирование у человека бережного отношения к природе.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.