Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыКонсультация для воспитателей «Использование технологии моделирования при формировании у детей представлений о времени»

Консультация для воспитателей «Использование технологии моделирования при формировании у детей представлений о времени»

Скачать материал

Консультация на тему: «Использование технологии моделирования при формировании у детей представлений о времени»

Воспитатель: Копытко М.А.

Наряду с традиционными методиками для познавательного развития детей дошкольного возраста используется инновационные технологические технологии. Одним из перспективных способов развития воспитанников является моделирование.

Поскольку для мышления дошкольников характерны предметная образность и наглядная конкретность, формировать представление о времени и его единицах, опираясь только на словесно-логические связи и объяснения, очень сложно. Такие временные характеристики, как длительность, последовательность и цикличность, лучше рассматривать на основе технологии моделирования. Ещё Т.Д. Рихтерман обращал внимание на необходимость использования предметно-схематических моделей при формировании у детей временных представлений.

Объяснять детям, что такое сутки, их части и последовательности, лучше на основе анализа и наблюдения явлений, происходящих в окружающей среде: различное положение солнца, освещённость земной поверхности, появление Луны и звёзд.

Работа над формированием представлений о частях суток

Наряду с условным словесным определением частей суток я предлагаю детям  наглядное их изображение с помощью моделей. Это могут быть предметные модели, где каждая часть суток обозначена картинкой в режиме дня ребёнка, например:

·        Утро – утренняя гимнастика;

·        День – подвижная игра или занятие;

·        Вечер – спокойные игры или просмотр вечерней сказки

·        Ночь – спящий ребёнок

Предметная модель может быть представлена пейзажем  в разное время суток с изображением небесных светил. После наблюдений розового восхода  и серого вечера, предлагаю детям с помощью прямоугольников определённого цвета составить модель суток. Задаю наводящие вопросы, например: как вы думаете, какое время суток мы обозначим на модели серым (черным), белым и розовым цветом? В каком порядке разместим эти карточки? Данное условное соотношение указанных цветов закрепляю в игровых упражнениях, например,: выкладываю поочерёдно картинки с изображением зубной щётки, подушки, тарелки, игрушки и прошу ребёнка показать в какое время суток используется данный предмет.

В средней группе предлагаю ребятам  линейное моделирование суток в виде картинок, цветных карточек, кубиков пирамидки, где дети выстраивают схемы в одну линию.

На пятом году жизни есть возможность знакомить детей с иной формой моделирования по кругу. И это очень важно. «Круговое движение» подводит ребенка к пониманию непрерывности, текучести времени. Важно показать, что новый день тоже состоит из тех же частей что и прошедший, но это уже не вчерашнее утро и не вчерашний вечер, а совершенно новые части суток. Идет повторение, но на новом «витке». В иных условиях. Именно понимание сути данного движения и затрудняет дошкольников.  С целью закрепления знаний о частях суток можно использовать игры:

- «Назови пропущенное слово» (Идем в детский сад – утром, а из садика - …; Завтракаем – утром, а ужинаем…)

 - «Отгадай загадку»;

- «Бывает – не бывает»;

- «Я начну, а ты продолжи (Утром я встаю и…); 

 - «Не ошибись» (воспитатель называет часть суток и бросает ребенку мяч. Поймав мяч, ребенок называет какое-либо занятие, действие, которое совершают в это время);

- «Выбери картинку»;

- «Назови часть суток по картинке».

Работа над формированием представлений о временных понятиях «вчера», «сегодня», «завтра».

С целью формирования представления у детей младшего дошкольного возраста о временных понятиях «вчера», «сегодня», «завтра» и правильного употребления их в речи, использую следующий прием: связываю время, с каким-нибудь эмоционально окрашенным для детей событием, о котором три дня напоминаю детям. Например, «Завтра у нашей группы будет новогодний утренник… Сегодня у нас новогодний утренник… Вчера у нас был новогодний утренник». Временные понятия «сегодня», «завтра», «вчера» носят относительный характер, детям трудно их усвоить. Поэтому нужно как можно чаще пользоваться этими словами и стараться побуждать к этому детей. Для этого ежедневно задаю детям вопросы:

- Когда мы рисовали?

- Что мы видели сегодня (вчера)?

- Куда мы пойдем завтра?

- Какое у нас сегодня было занятие?

- Кого вчера не было в детском саду?

- А сегодня эти дети пришли?

- Какую сказку мы прочитали вчера?

- Какую сказку вы хотите послышать сегодня?

- А завтра какую сказку вам прочитать?

- Завтра суббота – выходной день. Вы завтра придете в садик?

- Сколько мальчиков и сколько девочек пришло сегодня в садик?

Работа над формированием представлений о временах года и их последовательности

Усвоение детьми представлений о временах года нужно связывать, прежде всего, с усвоением детьми взаимосвязей и взаимозависимостей, связанных с изменением сезонов. С этой целью использую календарь природы, где дети из наблюдений за окружающим миром отмечают время года. На модели использую характерные для данного времени года дары природы (снежинка-зима, подснежник –весна, ягода –лето, желтый лист -осень). Модель года удобно представлять на основе живого объекта, например дерево, где каждый сектор отражает особенности развития дерева в разное время года. В течение всего времени года применяю  такие методы и приемы как :

- наблюдение за явлениями и изменениями в природе,

- рассматривание иллюстраций,

- чтение художественной литературы (рассказы, стихи, сказки, загадки),

- беседы,

- модели – карточки - раскрашивание иллюстраций,

- сравнение текущего времени года с прошедшим (осень с летом, зиму с осенью, и т.д.),

- заучивание стихов и разучивание песен.

 -дидактические игры и упражнения:

  - «Когда это бывает?»

  - «Подбери картинку» (на соотношение картинок с изображением явлений природы и предметов окружающего мира с определенным временем года)

  - «Какая картинка лишняя?»

  - «Отбери картинки, где изображена (осень)»

  - «К какому времени года подходят эти предметы?»

  - «В какое время года собралась на прогулку девочка на картинке?»

  - «Выбери одежду, которую можно носить зимой (осенью и т.д.)»

  - «Покажи картинку, где изображено зимнее дерево»

Таким образом, использование моделирования представлений о времени поможет сделать этот процесс интересным и увлекательным для детей. Как только дети освоят простые модели я привлекаю их к совместному, а затем и к самостоятельному моделированию, которое облегчат им восприятие и осмысление сложнейшего понятия о времени.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Консультация для воспитателей «Использование технологии моделирования при формировании у детей представлений о времени»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

В консультации описывается работа с детьми по формированию представлений о времени.Объяснять детям, что такое сутки, их части и последовательности, лучше на основе анализа и наблюдения явлений, происходящих в окружающей среде: различное положение солнца, освещённость земной поверхности, появление Луны и звёзд.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 773 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.09.2020 107
    • DOCX 17 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Копытко Марина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Копытко Марина Анатольевна
    Копытко Марина Анатольевна
    • На сайте: 3 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1305
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Вектор перемен. "Время первых" — духовно-нравственно воспитание в ДО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования

Педагог по изобразительной деятельности

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 98 человек из 31 региона

Мини-курс

Управление стрессом и психологическими состояниями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 62 человека из 25 регионов

Мини-курс

Психология личности

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 21 региона

Мини-курс

Аспекты эмоционального благополучия и влияния социальных ролей на психологическое состояние

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе