Игры современных детей.
Консультация для воспитателей.
Если говорить о современных детях, то прежде всего
нужно сказать: дети в наши дни либо совсем не играют, либо играют слишком
мало. Это связано с целым рядом причин.
Во-первых, современное общество требует от детей
ранних успехов и достижений! Не секрет, что к ребенку при поступлении в первый
класс предъявляются достаточно высокие требования с точки зрения развитости его
познавательных процессов, поэтому, организация времяпровождение малыша,
родители в первую очередь озадачены тем, как подготовить его к школе. Все
стремятся детей научить! Как можно раньше научить - читать, писать, считать,
забыв о том, что ведущая деятельность ребенка-дошкольника-игровая! В семь лет
на первый план выходит учеба процесс, но дети самоотверженно-в той или иной
форме - продолжают играть до 9-10 лет! Именно через игру в этом возрасте можно
развивать, обучать, корректировать, воспитывать! Без этого важного «игрового»
периода не бывает успешного обучения в школьном возрасте, а позже не происходит
развития зрелой полноценной личности. Осознав это, педагоги стремятся вернуть
игру детям-дошколятам, всячески популяризируя эту важнейшую проблему, обсуждая
ее между собой и с родителями.
Во-вторых, родители современных детей сами
принадлежат к неиграющему поколению: их детство тоже прошло без игр, тоже было
насыщено обучающими элементами. Именно поэтому родители не играют со своими
детьми, они очень часто сами не умеют этого делать. К тому же им не
хватает времени на занятия и игры с детьми…
Конечно, дети могли бы перенимать игровой опыт у более
старших друзей, например в разновозрастных группах детского сада, но, увы, такие
группы-редкость… Или в дворовых компаниях, но ныне редкий родитель не боится
отпускать даже подросшего ребенка на самостоятельные прогулки или, сам гуляя с
ребенком, может позволить ему исчезнуть из поля зрения для таких важных
развивающих игр, как прятки или казаки-разбойники. И это третья
причина-отсутствие возможности передать игровой опыт от более старших детей к
более младшим…
Тем не менее единственный язык, который легко дается
детям, - это язык ИГРЫ. В игре малыши узнают мир и усваивают систему отношений
в обществе, развиваются, учатся премудростям, формируются как личности. Именно
игра позволяет скорректировать возникающие проблемы и сложности в отношениях.
У игры в этом возрасте очень много функций. Поэтому
нехватка времени на игру или преждевременное взросление малышей, которого
требует общество, приводит к серьезнейшим проблемам и в нашей взрослой жизни, и
в жизни самих детей: проблемы с обучением у учеников начальной школы, сложности
в адаптации к взрослой жизни, трудности в общении, азартные и опасные игры и
многое другое!
Современные дети, как правило, «играют» в обучающие
игры по правилам взрослых, часами просиживают у телевизоров, проигрывая вместе
с героями сериалов взрослую жизнь, с трудом отрываются от компьютерных
монстров, выплескивая свою энергию и агрессивность в безопасное пространство.
Для современных детей и родителей особенно актуальны
игры один на один с взрослым, которые можно организовать мимоходом, т.е. по
дороге в детский сад, в очереди в поликлинику, в машине, когда мама или папа за
рулем. Актуальными становятся игры, развивающие мелкую моторику и
способствующие развитию речи. Сюжетно – ролевые игры, входящие в жизнь детей с
3 лет, перестают быть похожими на игры их мам и пап. Попробуйте поиграть с
современными детьми в советский магазин с очередями, неэлектронными весами и
подсчетом сдачи на деревянных счетах. Или предложить им обыграть работу
портного в ателье, в котором они ни разу не были…
Нельзя не сказать и о том, насколько от наших с вами
игрушек отличаются современные. Во – первых, их много, поэтому зачастую ребенку
трудно не только выбрать, во что он будет играть, но и помечтать о том, что ему
так понравилось. Во – вторых, помимо мягких мишек и зайчиков, ребенок с
огромным интересом разглядывает роботов, монстров, разнополых кукол, взрослых
Барби и Кенов… Сюжеты для игр с такими отличаются от традиционных игр в дочки
– матери с пупсиками и кроватками! Это нельзя игнорировать.
В мире современного ребенка должны хорошо
ориентироваться как родители, так и педагоги. И здесь вступает в силу еще одна
особенность жизни детей – родителям, как правило, некогда вникать в игровое
пространство: они теряются в мире игрушек, идут на поводу у желаний ребенка или
модных течений, создают небезопасные ситуации для здоровья детей, оставляя их у
компьютера, пусть даже с обучающими играми и игрушками. И это еще не все!
Проблема в том, что педагоги, которым родители перепоручают решение детских
проблем, как правило, «старые кадры» (не секрет, что молодежь не слишком рвется
работать в детских садах за маленькую зарплату – остаются опытные воспитатели и
энтузиасты ), и эти «старые кадры» испытывают вполне понятные трудности – то,
чему их учили в педагогических училищах и институтах, то, что они годами
отрабатывали на практике и применяли в своей жизни, теперь – в изменившихся
условиях – перестало работать! По – этому менять необходимо все – уделять
больше внимания тем играм, которые раньше возникали стихийно, помогать детям
развивать сюжеты, которые им понятны, ориентироваться в мире современных
игрушек, сохраняя баланс между желаниями ребенка и пользой для него, помогать
детям знакомиться с входящими в нашу жизнь техническими средствами
коммуникации, обучения и развития ( т.е. компьютерами ). Да и концепция
воспитания в современной жизни сильно изменилась – то, что прививалось детям 60
– 80 – х годов, уже не работает. Нужно действовать другими способами и другими
методами, уважающими индивидуальности ребенка и принимающими его.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.