Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Консультация для воспитателей "Использование элементов рисования при подготовке руки к письму"

Консультация для воспитателей "Использование элементов рисования при подготовке руки к письму"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЕТСКОГО РИСОВАНИЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ПИСЬМУ

Л.В.Козлова

МБДОУ детский сад № 45 «Буратино», г. Тамбов

Усвоение навыка письма является сложным и длительным процессом. В школе детям надо одновременно освоить графические и орфографические навыки. Это требует значительных усилий и напряжения. Рисование может значительно развить и подготовить руку к написанию букв и освоению каллиграфии.

Рисование имеет много общего с письмом: в процессе рисования и письма формируется учебная поза будущего школьника, он овладевает графическими умениями, учится точно соизмерять движения руки, подчинять их зрительному контролю, регулировать движения руки в соответствии со словом воспитателя. В ходе освоения рисования и письма происходит правильное взаимодействие между восприятием предмета (при рисовании), знака (при письме) и его графическим изображением, начертанием, регулируются усилия руки при нажиме. Конечно, есть и существенные различия. При рисовании лист бумаги используется свободно, гораздо шире, чем при письме. А написание букв, слов, цифр строго ограничено в пространстве (клетка, строка, линия).

При обучении рисованию и письму специфичны и положения руки, карандаша, листа бумаги или тетради.

Известно, что на первоначальном этапе обучения письму детей прежде всего затрудняет техника письма, умение правильно и четко изображать письменные знаки. Дети должны научиться произвольно управлять движениями пишущей руки, зрительно контролировать направление и скорость этих движений, сохранять их длительность, слитность. В ходе обучения формируются такие важные качества движений, как координированность, точность, гибкость руки, ритмичность. Совершенствование движений руки связано с развитием произвольного внимания, двигательной памяти, пространственных и зрительных представлений.

Развитие движений руки, повышение ее чувствительности, гибкости происходит в процессе длительной и систематической тренировки. В ходе упражнений дети должны научиться не напрягать руки и пальцы, держать кисть, карандаш или фломастер свободно, легко делать ими движения в различных направлениях, неоднократно повторяя и закрепляя их.

Например, для формирования навыка равномерного движения руки под контролем зрения полезно упражняться в штриховке. При этом дети учатся накладывать штрихи контура изображения, регулируя силу нажима на карандаш или фломастер.

При закрашивании красками используют лишь одно направление линий: сверху вниз или слева направо в равномерном, ритмичном повторении.

Полезно упражнять руку ребенка в процессе рисования изображений, в которых сочетаются горизонтальные, вертикальные прямые линии, наклонные, вогнутые, волнистые линии, замкнутые формы (круг, квадрат, ромб, прямоугольник и т.д.).

Для дошкольников интересны декоративные рисунки. Узорная деятельность на бумаге привлекает их ритмом движения, возможностью свободно пользоваться цветом, многообразием комбинаций цвета и формы, чередованием элементов орнамента, возможностью украшать ими различные предметы.

Дошкольники быстро улавливают специфику декоративного рисования, соблюдают необходимые условия:

^ Красиво и четко передать очертание элемента украшения;

> Повторить элемент определенное количество раз в зависимости от построения орнамента;

^ Расположить части узора через равные промежутки, чтобы уравновесить элементы в цветовом и композиционном отношении.

Декоративная деятельность развивает глазомер, точность в передаче формы, величины, пространственного расположения элементов, что очень важно в дальнейшем освоении письма. При рисовании орнаментов дети практически познают приемы расположения элементов на плоскости (сверху, снизу, справа, слева, между, над, под, посередине, с краю и т.д.), учатся правильно определять направление линий и движений руки (сверху вниз, слева направо, прямо, наклонно, посередине), знакомятся с протяженностями (длина, ширина, высота), овладевают умением измерять на глаз (большой, маленький, одинаковые, равные, половина и др.).

Декоративное рисование является важным средством развития воображения, творчества. Рисование орнаментов и узоров могут осваивать дети, начиная с младшего возраста. Взрослый должен продумать доступность техники изображения возможностям детей.

Детям 3-4 лет доступно использование мазков, линий, штрихов, точек, различные их сочетания ярких цветов. Они учатся создавать простые графические образы, заполнять ими пространство листа бумаги. Дети осваивают линии в виде «дорожек», «ленточек», «ниточек», «столбиков», «проводов» и др.

Когда дети овладеют вертикальными, горизонтальными и наклонными линиями, начинают осваивать сочетание этих линий между собой по направлению, окраске, толщине. Это позволяет нарисовать «клетку», «заборчик», «лесенку», «елочку», «дерево», «домик», «окно», «флажок».

Дети осваивают рисование прямоугольных форм (задания «Кайма для платочка», «Рама для картины», «Флажок», «Окна» и т.п.).

Получаемое в прямоугольнике пространство дети могут заполнить по своему желанию: на окне нарисовать колобка, в раме картины солнышко, елочку, на платочке узоры и т.д. при этом формируется самостоятельность, творческий подход у младших дошкольников.

К закруглению линий, замыканию их в форме круга дети подходят постепенно в процессе рисования «баранки», «бублика», «обруча», «воздушного шарика», «мячика» и.т.д. При этом для разнообразия следует заменять величину предметов (большие и маленькие) и цветовые сочетания.

При выполнении закругленных линий дети учатся, а взрослые им помогают удерживать направление линий, вести их непрерывно по прямой, слева направо, сверху вниз, по косой вверх и вниз, по кругу. Эти движения повторяются несколько раз в определенном ритме. Задания, конечно, нужно варьировать, постепенно усложнять, чтобы у детей не пропал интерес к ним. Взрослым следует продумывать и правильно подбирать фон бумаги, возможность ярких сочетаний красок, использование карандашей, фломастеров или красок.

«Ниточки», «колечки», «клубочки» выразительно получаются при рисовании карандашами или фломастерами. «Ленточки», «столбики», «бублики», «комки снега» лучше передать в рисовании красками.

Задания для детей 5-6 лет усложняются. Дети знакомятся в детском саду с декоративно-прикладным искусством; знают о росписной глиняной игрушке, филимоновской, дымковской, каргапольской, знакомятся с хохломской росписью; художественной керамической посудой, народными вышивками, кружевом, ткаными изделиями (салфетки, полотенца, декоративные ткани, ковры). В украшении их орнаментом часто используются простые по форме геометрические элементы: клетки, дуги, полосы, точки, мазки - в разных комбинациях друг с другом. Полезно дома внимательно и заинтересованно рассматривать с детьми жостовский поднос, гжельскую посуду, хохломские росписные деревянные ложки и, если есть, другие предметы: вышитые полотенца, скатерти, салфетки, изделия из вологодских кружев. При этом надо учить детей подмечать самое характерное, особенное в украшении изделия.

Из многочисленных образцов росписи, вышивок следует отобрать наиболее простые по средствам изображения. При выполнении заданий нужно обращать внимание на качество выполнения узоров, их красоту. Полоски должны быть ровными, штрихи, точки, мазки, дуги - ритмически повторяющимися, чередующиеся по цвету. Желательно выполнять работу на бумаге определенной формы: салфетки - квадрат, блюдо - круг, полотенце или коврик - прямоугольник, поднос - круг, овал, прямоугольник и т.д.

Дети вписывают узоры по углам, по кайме, по окружности, по противоположным концам прямоугольника.

При рассматривании детских работ надо обращать внимание на четкость передачи формы элементов, правильность и разнообразие построения узоров, использование в них ритма, симметрии, чередования двух или более элементов, а также отмечается красочность, применение в узорах разных приемов и разных сочетаний цветов, в целом - технический уровень исполнения.

Разумеется, чтобы дети не разочаровались в этом виде работы, задания следует подбирать с учетом их возможностей и интересов. Дети любят трудиться не только самостоятельно, но и выполнять работы вместе со взрослыми. Но участие взрослого не должно превращать ребенка в пассивного созерцателя. Упражняться должен ребенок, а не взрослый.

Поупражнявшись в узорчатой деятельности, в декоративном рисовании, выполненные узоры, орнаменты, фигуры даже отдельно не напоминают буквы, которые скоро научатся писать дети. Но их рука, кисть, пальцы стали более сильными, движения ловкими, уверенными. Дети научились управлять движениями рисующей руки. Это поможет им освоить буквы, научиться красиво писать. Помните, что буквы писать труднее, чем рисовать узоры, поэтому необходимо упражняться еще в рисовании по клеточкам и дорисовывании, рисовании по точкам и штриховке, раскрашивании и обводке фигур.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 21.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров142
Номер материала ДВ-365533
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх