Консультация для воспитателей
Как сформировать комфортные отношения
в группе детского дома?
Последние социологические исследования проведенные среди родителей и
воспитателей показали, что самыми ценными качествами детей и те и другие
считают доброту и отзывчивость. Все образовательные программы для детей
дошкольного возраста содержат раздел «Нравственное развитие», нацеленный на
формирование этих качеств в ребенке. Наиболее распространенными стратегиями нравственного
воспитания являются объяснения, чтение литературы, приведение положительных
примеров, поощрение правильных и осуждение неправильных действий детей. С
помощью этих методов у ребенка формируются моральные суждения и представления.
Однако правильные, моральные суждения и оценки ребенка не всегда вызывают
соответствующее поведение. Так, прекрасно понимая, что помогать и делиться –
хорошо, в реальной ситуации ребенок может действовать исключительно «в свою
пользу» и никогда не уступать другому. Это происходит потому, что он действует
не в соответствии со своими представлениями, а на основе чувственных
впечатлений и не посредственного опыта.
Главной
задачей нравственного воспитания маленьких детей является развитие эмоций и
чувств, направленных на другого, а не приобретение детьми знаний о правильном
поведении.
Поэтому детей нужно учить о собственных переживаниях, сравнивать свои качества
с качествами других, распознавать и называть эмоции. Однако все эти приемы
концентрируют внимание ребенка на самом себе, своих достоинствах и достижениях.
Исходя их
этих положений, мы разработали программу коррекционно – развивающих занятий
«Азбука общения» для детей 4-6 лет. Главной целью программы является
формирование конструктивного общения у детей дошкольного возраста. При этом
решаются следующие задачи:
1. Развивать
у детей умение распознавать основные эмоции.
2.
Формировать навыки вербального и невербального общения.
3. Помочь
дошкольникам развивать навыки конструктивного общения со сверстниками.
В результате
работы по программе привлекается внимание ребенка к сверстнику и его
проявлениям: внешности, настроениям, движениям, действиям, поступкам. Через это
происходит улучшение взаимоотношений между детьми в группе.
По
данным зарубежных и отечественных психологов, дети, лишённые постоянного
контакта с родителями, растут в дефиците личностного общения. Дети привыкают
жить по инструкции, подчиняясь решениям взрослого, а в результате не способны
сами осуществлять выбор, что-то самостоятельно решать. Дети – деприванты часто
становятся жестокими, агрессивными, им присуща нетерпимость к другим,
слезливость, обидчивость, негативизм. Они не умеют решать конфликты, признавать
свою вину, уважать чужое мнение, слушать и понимать других людей не замечают
настроения окружающих, не могут понять их чувств и переживаний.
Встала необходимость разработки коррекционно – развивающей программы «Давайте
жить дружно» для детей подготовительной к школе группы.
Цель:
формирование навыков эффективного общения и развитие познавательных процессов.
В результате
работы по программе разовьются способности выразить свои чувства,
контролировать свой гнев и проявлять агрессию в игровой форме, умение сопереживать
и брать на себя ответственность за свои поступки, умение договариваться и
сотрудничать. Все эти качества будут способствовать лучшей адаптации детей к
школе.
Поощрения
и порицания прочно вошли в традиционные приемы воспитания. Если вам сложно
отказаться от оценок, постарайтесь оценивать не самих детей, а лишь их
отдельные действия.
Проводить
упражнения улучшающие взаимоотношения между детьми в группе может не только
педагог-психолог, но и воспитатель.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.