Консультация для воспитателей на тему: " Использование метода моделирования сказок как средства профилактики дислексии"

• 1 слайд

  «Использование метода
  моделирования сказок
  как средство профилактики
  дислексий
  у детей с ОНР»
  

• 2 слайд

  
  
  Профилактика дислексии – актуальная проблема в современных условиях. Предупреждение нарушения чтения – одна из важнейших задач дошкольного логопеда. В настоящее время является общепризнанным, что между нарушением чтения и общим недоразвитием речи существует взаимосвязь. На сегодняшний день возросли требования к поступающим в первый класс детям, программы усложнены, насыщены разнообразным материалом, который должен быть усвоен через чтение. Дети с ОНР испытывают в школе трудности в обучении чтению. Не в каждой школе дети могут продолжить занятия у логопеда, т.к нет широкой сети школьной логопедической помощи. Преодоление общего недоразвития речи и профилактика дислексий должны осуществляться комплексно. Одним из направлений логопедической работы по данной проблеме является развитие связной речи.
  Р.Е .Левина подчёркивает, что преодоление трудностей слияния в значительной мере зависит от развития устной речи ребёнка; чем лучше ребёнок владеет устной речью, тем легче произвести слияние звуков читаемого слова. У детей легко создаются в процессе обучения звуковые образы слов в их обобщённом звуко-буквенном обозначении. Одним из эффективных средств решения этой проблемы является применение метода моделирования, разработанного Л.А. Венгером, Д.Б. Эльклониным, Н.А. Ветлугиной . С помощью схем и моделей дети не только учатся красиво и связно рассказывать, но и учатся преодолевать различные затруднения, переживаемые при этом положительные эмоции – удивление, радость – придают уверенность в своих силах , что так необходимо дошкольникам с ОНР. Самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это русская народная сказка.. В большинстве своём сказки велики по объёму и запомнить их детям нелегко. Использование метода моделирования сказок помогает детям не только лучше запомнить сказку, но и рассказывать её другим. Моделирование сказок способствует развитию речи у ребёнка , а следовательно является профилактикой дислексии.
  .
  Актуальность…
  

• 3 слайд

  Использование метода моделирования сказок как средство профилактики дислексий у детей с ОНР.
  Цель:
  

• 4 слайд

  Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей;
  Обучать детей построению полных и выразительных ответов по содержанию прочитанной сказки;
  Развивать мышление и воображение, эмоциональную отзывчивость, память при отборе предметов заместителей;
  Развивать умение подбирать заместители по цвету, форме , величине, характеру персонажа сказки;
  Развивать понимание сказки на основе построения наглядной модели;
  Учить детей использовать заместители при пересказе не только всей сказки, но и отдельных эпизодов;
  осуществлять взаимосвязь с воспитателями, повышать их компетентность по данной проблеме;
  Повышать компетентность родителей по данной проблеме.
  
  
  Задачи:
  

• 5 слайд

  Знакомство со сказкой
  
  Развитие умственных способностей
  
  Этапы работы над сказкой
  

• 6 слайд

  Предварительная работа
  воспитателя с детьми (работа над сказкой)
  

• 7 слайд

  Чтение сказки и беседа
  

• 8 слайд

  Рассматривание иллюстраций
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Работа над мимикой , жестами, пантомимикой
  

• 11 слайд

  Проведение словесных игр и упражнений в совместной образовательной и организованной деятельности:
  (воспитатель+логопед)
  Скажи ласково?, «Что бывает круглым, квадратным, треугольным, прямоугольным?» , «Что бывает зелёным, красным, жёлтым?», «Какую песенку пел герой сказки ?
  

• 12 слайд

  Составление описательных рассказов о героях сказок
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Подвижные игры с героями из сказок
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Развитие умственных
  способностей (процесс моделирования)
  

• 17 слайд

  Дидактические игры:
  (воспитатель и логопед)
  «Разложи по порядку», « Что не так?», «Кого не хватает?» «Угадай герой какой сказки спрятался?, «Сложи картинку», «Подбери фигуру для персонажа сказки», «Подбери фигуру по характеру героя» , Что изменилось? «Какой формы?», «Каким цветом?» т.д.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Сериационный
  Двигательный
  Временно- пространственный
  
  
  3 виды моделирования, используемые в работе:
  

• 20 слайд

  Сериационный метод
  Моделирования (дети выкладываю геометрические
  фигуры в ряд на одном листе, в высоте, по цвету)
  

• 21 слайд

  1 способ
  Моделирование сказки «Теремок»
  2 способ
  

• 22 слайд

  1 способ
  Моделирование сказки: «Репка»
  2 способ
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Двигательный способ
  (логопед читает сказку,
  дети двигают
  геометрические фигуры).
  Фигуры берутся для модели
  разные по форме и цвету.
  но одинакового размера.
  

• 25 слайд

  
  Моделирование сказки «Заюшкина избушка»
  Домики
  После того , как дети научатся играть с этими моделями, можно дать модели одинакового цвета
  

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

  
  Логопедическая сказка:
  «Как оса любила кусаться»
  Оса
  Соня
  Собака Спайк
  Блюдце с вареньем
  Логопед читает, ребёнок выкладывает, затем наоборот воспитатель моделирует, ребёнок рассказывает.
  

• 29 слайд

  Пространственно – временная модель
  (применяются схемы эпизодов)
  - Разложи картинки по порядку
  -расскажи фрагмент, эпизод из сказки сказки
  расскажи всю сказку
  (элементами модели могут стать картинки,
  затем они замещаются
  символами - заместителями
  
  -
  

• 30 слайд

  
  Моделирование сказки «Колобок»
  

• 31 слайд

  Когда дети уже
  усвоили пересказ по модели,
  логопед, воспитатель
  предлагает разыграть сказку.
  

• 32 слайд

  Игры-драматизации
  

• 33 слайд

• 34 слайд

  
  Настольные театры
  
  

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

  
  Кукольный театр
  
  

• 38 слайд

  Творческое рассказывание
  с использованием моделей
  

• 39 слайд

  
  Творческая сказка по силуэтным изображениям
  ( воспитатель задаёт начало сказки и предлагает детям продолжить сказку , опираясь на силуэтные изображения)
  
  

• 40 слайд

  
  Творческое рассказывание
  
  После прочтения сказки «Смоляной бочок» предложить оранжевый кружок и попросить придумать, кто такой, похожий на этот кружок, мог прийти к бычку и что он мог принести Тане.
  От имени художника дорисовать картину. На листе бумаги нарисован человек. Детям предлагается придумать сказку про него, а воспитатель должен зарисовать то, что предложат дети. После окончания работы рисования, предложить детям рассказать сказку.
  Придумай домик и того, кто в нём живёт и расскажи, что с ним однажды случилось, а так же про бабочку, про цветок, поезд, котёнка.
  
  

• 41 слайд

• 42 слайд

• 43 слайд

  Используйте в своей работе
  моделирование сказок как средство профилактики
  дислексии и у ваших детей
  будет красивая, выразительная и
  связная речь!
  Нет дислексии! Пора в школу!
  

• 44 слайд

  Благодарим за внимание!