1064265
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокЛогопедияДругие методич. материалыКонсультация для воспитателей на тему: «Построение воспитательного процесса с детьми, имеющими нарушения речи»

Консультация для воспитателей на тему: «Построение воспитательного процесса с детьми, имеющими нарушения речи»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Родничок».













Консультация для воспитателей

на тему: «Построение воспитательного процесса с детьми, имеющими нарушения речи»









Замыслова Т.А..

учитель – логопед











г. Советский, 2016 г.

Общее нарушение речи (ОНР) - это сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речи, касающихся и звуковой, и смысловой сторон, при нормальном слухе и интеллекте.

Тяжелые формы речевой патологии зачастую становятся причиной личностных проблем у детей: задерживают общее развитие малыша, снижают коммуникативные возможности, препятствуют социализации.

Остановимся подробнее на трудностях, возникающих у детей с ОНР. В первую очередь, это проблемы в овладении словарным запасом и грамматическим строем родного языка, что повлечет за собой отставание в формировании связной речи. Как правило, у детей отмечается отставание в развитии словесно – логического мышления. Это объясняется тесной связью речевого нарушения с другими сторонами психического развития. Общее недоразвитие речи отрицательно сказывается на формировании эмоционально – волевой сферы. Такие дети быстро устают, нуждаются в побуждении, у них отмечается неустойчивое внимание. Дети с нарушениями речи не имеют возможности правильно воспринимать информацию и расширять ее в результате общения с окружающими, т. е. у них страдает формирование обобщающей функции.

Работая в детском саду с детьми с нарушениями речи, педагоги групп должны учитывать некоторые особенности при построении воспитательного процесса. Помимо решения основных коррекционных задач, связанных с закреплением речевых навыков, воспитателям необходимо уделить внимание развитию следующих процессов.

Если нормально развивающимся детям достаточно лишь создать условия для игры (игровую зону, атрибуты), то воспитанников с нарушениями речи необходимо учить играть. Игра таких детей бывает процессуальной, лишенной творчества, дети в игре не всегда умеют договариваться, распределить роли.. Поэтому воспитатель в первую очередь создает базу для игры – формирует у детей запас знаний и впечатлений от реальной жизни. Он не руководит игрой, а участвует в ней, увлекая дошкольников, предотвращая возможные конфликты. И, при этом, воспитателю лучше брать на себя второстепенные роли, стимулируя речевую и умственную активность детей.

При работе с детьми с нарушениями речи следует уделять внимание развитию памяти и внимания, т. к. эти психические процессы нарушены примерно в 90% случаев. Развитию этих процессов нужно уделять внимание и на занятиях м в режимных моментах. Например, во время сбора на прогулку можно предложить детям проверить, все ли в порядке в одежде их товарищей. Во время прогулки воспитатель просит детей внимательно посмотреть вокруг и найти все зеленое (деревянное, живое и т. д). Полезно проводить с детьми хорошо знакомые педагогам игры «Летает – не летает», «Что изменилось?», «Чего не стало?» и другие.

Совершенствование словесно – логического мышления также требует особого внимания со стороны педагога. Для данного вида мышления характерно использование понятий, суждений и умозаключений. Воспитатель должен помогать ребенку осмысливать события и явления, искать их причины и следствия.., взаимосвязи и отличительные особенности с помощью таких вопросов, как «Почему летом нельзя кататься на лыжах?», «Почему люди зимой тепло одеваются?». Важно приучать ребенка задумываться над тем, что они видят вокруг, что узнают из рассказа взрослых, кино, книг.

Педагогами давно подмечена связь между мозговым центром и центром мелкой моторики. Поэтому детям с нарушениями речи очень полезно работать с конструктором, рисовать, лепить, вырезать. Желательно, чтобы в группе был оборудован соответствующий уголок, где бы находились соответствующие игры, пуговицы, камешки, бусы и т. д. и где бы ребенок мог выбрать игру по своему желанию.

Для совершенствования эмоционально – волевой сферы дошкольников воспитатель должен уметь разбираться в негативных проявлениях поведения ребенка, вовремя заметить признаки повышенной нервозности, конфликтности или повышенной утомляемости, истощаемости, вялости. Правильно организованное психолого – педагогическое воздействие воспитателя в большинстве случаев предупреждает появление стойких нежелательных отклонений в поведении.

Дети с ОНР легко возбуждаются, следовательно, необходимо обучить их упражнениям, помогающим избавиться как от мышечной, так и от эмоциональной напряженности. Как показывает опыт, расслабляющие упражнения понятны детям и достаточно результативны.

Например, игра «Олени».

Дети сидят на стульях, руки лежат на коленях. Педагог: «Представим себе, что мы олени (руки подняты вверх, пальцы широко расставлены, напряжены).

Посмотрите, мы - олени, рвется ветер нам навстречу!(держим паузу, проверяем напряжение в руках у детей).

Ветер стих, расправим плечи,

Руки снова на колени (уронили руки на колени), а теперь – немного лени…

Руки не напряжены и расслаблены…

Знайте, девочки и мальчики, отдыхают наши пальчики!

Дышится легко…ровно…глубоко (контролируем детей: вдох носом, животик надулся, выдох ртом – животик сдулся)».

Речевые навыки, сформированные в детском саду, не автоматизируются без специального закрепления их в свободном общении с воспитателями и с родителями. Участие родителей в воспитательном процессе по коррекции и развитию речи дошкольников является обязательным. В качестве форм работы с родителями можно использовать практикумы, тематические семинары, совместные с детьми развлечения и игры, информационные листы, подгрупповые и индивидуальные консультации. Для повышения компетентности родителей педагоги подготавливают рекомендации и памятки.

Таким образом, воспитательный процесс в группах, имеющих детей с нарушениями речи, должен носить индивидуально – ориентированный характер. При этом важно, чтобы педагоги и родители следовали рекомендациям специалистов. Только в тесном взаимодействии всех участников педагогического процесса возможно успешное развитие детей с нарушениями речи.



























Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Ромашка».











Консультация для воспитателей

на тему: «Построение воспитательного процесса с детьми, имеющими нарушения речи»









Роденбергер Е. М.

учитель – логопед








г. Советский, 2014 г.



Общая информация

Номер материала: ДБ-204946

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.